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Item 後ECFA海關推動關務服務創新策略之研究(2012) 林曉亭我國自1995年1月開始推動「發展臺灣成為亞太營運中心計劃」，2002年推動「全球運籌發展計劃」，2002年7月推動「挑戰2008國家發展重點計劃：企業營運總部」，2005年1月推動「自由貿易港區」，皆是針對全球運籌管理的課題進行策略規劃。2010年6月29日臺灣與中國大陸簽署「兩岸經濟合作架構協議」（ECFA）是兩岸經貿關係發展的一種重要里程碑，不僅建立了兩岸經貿合作制度化的架構，更使亞太區域的經濟整合邁出了一大步，意義重大，這一發展將對臺灣產業的轉型與布局產生深遠的影響。本研究旨在探討海關推動關務服務創新之策略發展，提出六項維持服務創新優勢的因應策略，作為分析服務創新優先順序之依據。 本研究為擬定出海關推動關務服務創新之策略，分兩階段進行。第一階段針對「海關推動關務服務創新」環境層面進行分析，考量「內部優勢」、「內部劣勢」、「外部機會」、「外部威脅」等四項要因之影響因素，經由專家之判斷後，再找出影響「海關推動關務服務創新」策略擬定之關鍵因素。第二階段是根據第一階段所找出之關鍵因素以ATOWS進行SO策略、ST策略、WO策略、WT策略評分，然後利用量化策略規劃矩陣（QSPM）進行策略評估。由研究中發現在六項所擬定之策略中依序排列，以「建構關務專業能力，研究推動WCO SAFE架構」策略最為重要。 透過本研究之海關推動關務服務創新策略分析，可提供更便捷、更優質的服務措施，以作為海關決策當局調整組織再造工作重點及提昇民眾滿意度之參考。Item 法國藝術國際傳播協會推廣當代藝術策略之研究(2014) 黃曉柔; HUANG Hsiao-Jou法國藝術的發展在世界上一直具有舉足輕重的地位，從中古、文藝復興、巴洛克、以至於十九、二十世紀，代代都有著名的藝術家，其作品均流傳至今。但隨著科技發展與歷史演進，法國藝術的領頭地位於二次大戰後已逐漸動搖，該國的藝術收藏家們憂心此種現象，因此創立「法國藝術國際傳播協會」（ADIAF），透過私人收藏家與公立美術館結合，意圖重振法國藝術的國際地位。他們除扶持年輕藝術家外，更與龐畢度中心（Centre Pompidou）合作，共同創辦「杜象獎」（Duchamp Prize），並以入圍此獎項的藝術家創作為基礎，在國際間舉辦大型展覽，近幾年更跨足亞洲，先後在中國、日本、韓國等地舉辦跨國性展演。這一連串的國際藝術活動，充分顯示ADIAF意欲傳播法國當代藝術的用心。 本研究透過文獻的整理與分析，搭配ADIAF成員與國內相關藝術學者的深度訪談進行比較與檢視，論述ADIAF在法國當代藝術傳播中所扮演的角色。首先經由ADIAF發展沿革的敘述，找出其核心目標與領導人物意欲發揚法國精神的理念；再藉由ADIAF與當代藝術關係的論述以及傳播理論，觀察這個協會如何推廣法國當代藝術。最後，試圖達到探討ADIAF發展的沿革與組織架構、剖析它與當代藝術的關係、瞭解其推廣法國當代藝術的方法與策略，以及評估臺灣學習其成功經驗的可能性等四項研究目的。結果發現，ADIAF透過這一連串的藝術傳播活動，不僅培養出許多足夠代表法國藝術精神的藝術家，並藉由這些富含法國意象的作品，與國外美術館合作展覽，將法國藝術傳播到海外，成功引起世人注意。依據臺灣目前的藝術界現況，將ADIAF的藝術傳播模式移植臺灣的可能性雖然不高，但仍可引介杜象獎相關展覽至臺灣展出，藉此使臺灣藝術與法國藝術進行對話、拓展臺灣藝術家人脈，並與世界接軌。期望本研究的結果與發現，能夠作為臺灣藝術推廣者在進行藝術傳播策略規劃時的參照。Item 臺北市國民中學因應教師專業發展評鑑相關策略之研究(2011) 王允姿; WANG,YUN-TZU本研究旨在探討臺北市國民中學因應教師專業發展評鑑之相關策略，並依據研究結果提出建議，以供相關教育單位、國民中學行政人員與未來研究之參考。 本研究根據相關文獻發展出「臺北市國民中學因應教師專業發展評鑑相關策略量表」問卷，以為資料蒐集之工具。本研究採分層隨機抽樣進行調查研究，受試者包括臺北市國民中學校長、主任、組長、導師與專任教師，共736人，其中有效樣本596人，可用率98.03%。資料之處理與分析包括描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、重複量數t考驗等統計方法。綜合文獻探討與調查研究結果，本研究的主要發現如下： 一、臺北市國民中學學校人員對學校因應策略的期望情形屬於中上程度。 二、臺北市國民中學因應教師專業發展評鑑相關策略的實施現況屬於中等程度。 三、臺北市國民中學因應教師專業發展評鑑之「個人期望」與「組織現況」之間有差異存在。 根據研究結論，本研究分別對教育行政機關、國民中學行政人員與未來研究提出參考建議。Item 從遊艇服務業者觀點看臺灣推動遊艇活動發展方案(2023) 江柏君; CHIANG, PO-CHUN交通部基於「海岸解嚴」及「生態保育」等基礎，於2010年提出「推動遊艇活動發展方案」 (2010年12月20日經行政院核定)，該法案確立遊艇活動發展六大策略，如「增進遊艇活動需求」、「強化遊艇活動資訊」、「簡化遊艇出入港口作業程序」、「推動遊艇基地發展」、「維護遊艇活動秩序」及「完備遊艇活動法制作業」。在此策略原則下，開始健全各項法規，提昇遊艇活動的便利性與合法性，以利遊艇活動推廣。本研究目的主要從遊艇服務業者觀點，來看臺灣「推動遊艇活動發展方案」有無待強化或者是待改善之處。此外，除了目前策略外，是否還有什麼政策是遺漏的，以提供目前的業者及官方參考。本研究採半結構式訪談，訪談遊艇服務業業者。研究結果顯示，本方案六大策略中13項具體措施，4項措施符合業者期待，9項措施待改善，其中民眾最關注的核心議題，是碼頭量與質的不足。另除了目前策略外，還有6項策略是業者關注的。本案主政機關為交通部，建議應整合地區遊艇公會、中央政府機關及地方政府意見，確認中 (長) 期策略及放寬相關法規，以改善目前遊艇活動發展所面臨的軟硬體問題。此外，隨著政府法規鬆綁，業者亦須具備風險自負的體認，完備船員訓練與裝備檢整，以確保航行安全。Item A Comparison of the Three Adaptive Testing Strategies Using MicroCAT(國立臺灣師範大學研究發展處, 1989-06-??) 何榮桂本研究旨在探討三種電腦化測驗策略（即Bayesian, model-bayesian及maximum likelihood）在不同題數及不同項目參數(Item Parameter)之題庫下執行之效率及能力估計之準確性。三種測驗策略均設定相同的起始點（即受試者能力參數之平均數及變異數）；同時以三種效標變項做為評鑑的依據。其一為達到測驗預設終點所需之題數；其二即能力估計誤差變異數之平均數。此兩效標變項之值愈小表示愈有效率。第三種效標變項為期望能力（即能力參數）與觀察（估計）能力之差的絕對值。某種策略所獲得之值愈小表示該策略之能力估計愈準確。 經電腦模擬所獲得之三種效標量數，以重複量數三因子變異數分析處理後，可得以下結論： 1.就執行之效率而言，model-Bayesian策略最佳；但Bayesian策略之能力估計最正確。Maximum likelihood 策略則表現不甚一致； 2.當測驗的起始點高於受試者之真實能力時，題庫之大小對測驗結果略有影響。在此情況下，以86題為題庫並以22題為測驗終止點似乎難以區分三種策略之優劣； 3.當設定的起始點等於或略高於受試者之真實能力時，所得到的能力估計愈準確； 4.不同項目參數之題庫與測驗策略，及不同項目參數之題庫與受試者之能力水準有交互作用存在； 5.在不同大小及不同項目參數之題庫下，從未被選及被選最多次數之項目其統計特質（即項目參數）之差異均甚小。Item 國民中學補救教學政策執行之個案研究(2017) 簡中籥; Chien, Chung-Yueh本研究選取一所執行成效特優國中進行個案研究，旨在資取其執行補救教學政策之成功經驗，以提供其他國中學校做為執行參考，期望藉此促其有效地提升執行成效。 本研究主要運用訪談法並輔以文件蒐集，以瞭解個案國中之補救教學政策執行情形、執行策略、以及執行過程中所遭遇之執行問題與因應對策。 根據本研究之研究結果，歸納重要研究發現如下： 壹、就和煦國中行政層面之執行情形而言，相關行政執行人員能夠積極地依據補救教學政策相關規定之設計目的，並考量學校現實執行情境，做出合宜之決定並形成合宜之行政執行作法，而非形式上配合辦理。 貳、就和煦國中教學層面之執行情形而言，教學人員能夠確實落實三層級學習支援系統之補救教學理念。 參、和煦國中運用師資人力最大化策略，促使開課班級數目最大化，以期能夠為所有願意參加之目標學生，開立符合其學習需求之補救教學課程。 肆、和煦國中透過目標學生參與率最大化策略，亦即善用導師對目標學生及其家長之影響力，使目標學生參加補救教學課程之人數比率最大化。 伍、和煦國中運用執行時間持續化策略，提供受輔學生持續、密集且長期之補救教學課程，藉以提升受輔學生之學習成就，進而促其獲得基本學力。 陸、和煦國中所遭遇之執行問題，有現職教師不願意正式成為補救教學教師、體育班受輔學生上課精神不濟及蹺課嚴重之問題、編班方式難以按照能力進行分班、以及學期中補救教學時數不足等四個執行問題。 柒、和煦國中針對執行問題，提出合適於核校執行情境之因應對策，但教學時數不足問題，因受限於現行法令規定，所以仍待上級教育行政機關之協助，才能加以解決。 本研究依據研究之結果，針對學校執行補救教學政策之行政與教學兩層面，提供相關建議，並進一步提出未來研究之建議。 關鍵字：補救教學政策執行、策略Item 改制之技術學院和科技大學競爭策略建構之研究(2004) 李國義本研究旨在探討改制之技術學院和科技大學，經營上所遭遇的問題和面臨的衝擊，如何藉由建構學校適用之經營競爭分析方法、競爭策略、功能層級策略，以建立和維持學校之競爭優勢。為達成研究目的，本研究運用專家諮詢與座談法發展競爭分析工具和訪談問卷；藉由個案研究法針對本研究三個個案學校校長和相關一級主管及部份教師進行訪談研究；採用文件分析法收集和分析個案學校相關之文件資料；最後藉由詮釋學研究法的五個步驟，建構學校適用之競爭策略，競爭策略建構糢式包括六個步驟，依序為學校定位、經營競爭分析、競爭策略選擇、競爭策略、功能策略、競爭策略執行。 本研究之主要結論如下：一、學校改制之後所遭遇的問題：很多學校結束二專部和二技部，改以四技和研究所以因應招生之競爭；部份學校為儘早完成改制，大量聘用沒有實務經驗的博士級助理教授，已影響到技職教育之發展。二、學校改制之後所遭遇之衝擊：因應台灣加入WTO，各校要求學生畢業時之英文程度要達全民英檢中級以上；校務基金之運作仍然不夠彈性極待改善。三、改制之學校適用之競爭分析方法：學校價值鏈分析法共有68個價值活動分析項目，為有效的內部環境分析工具；學校五力分析法共有20個影響力項目，為有效的外部環境分析工具；學校SWOT分析法為有效的內部環境和外部環境分析工具。四、改制學校之競爭策略：包括提升教師各種能力之教師導向策略、提升學生各種能力之學生導向策略、提升各種行政效能之行政導向策略、提升各種環境效能之環境導向策略。五、改制學校之功能層級策略：包括（一）各種跨功能別策略：標竿學習、TQM、核心能力、組織學習、企業流程再造等策略；（二）企業功能別策略：教師導向、學生導向、行政導向、環境導向等之具體策略方案。Item 精熟學習策略配合微電腦化S-P 表分析診斷對學生學習效果的實驗研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1989-05-??) 何英奇; YING-CHYI HOItem 大學社會責任之實踐與落實之初探—學術象牙塔裡之省思(2022) 江秀梅; Chiang, Hsiu-Mei教育部自2018年起推動「大學社會責任實踐計畫」，從第一周期聚焦「在地連結」、「人才培育」、「國際連結」，至第二周期「在地關懷」、「永續環境」、「產業鏈結與經濟用續」、「永續文化」、「健康促進與食品安全」與「其他社會實踐」，延伸至因應世界局勢變化，鼓勵與聯合國之永續發展目標接軌，並積極推動社會創新，希望達到與在地社區可共生共榮。本研究希望藉由整理分析近年「大學社會責任實踐計畫」之主軸與策略，了解目前執行之概況及成效，並與聯合國永續發展目標接軌之狀況。希冀藉由此研究之整理分析探討與省思，歸納出計畫一些方向，以及大學教授可扮演之角色與任務，並提出其中可能之問題以及未來之策略與相關措施，並試圖提出相關見解及未來展望。Item 翻不翻牆：赴中交換臺生的網路使用策略(2016) 蕭宇軒; Hsiao, Yu-Hsuan本研究專注於前往中國的臺灣交換學生，探討其在交換期間的網路實踐以及其意義。赴中交換臺生為其面對中國政府明顯的網路管制，使其無法順暢地使用既往所慣用的網路管道，同時必須適應專屬於中國境內的網路環境。因此，本研究探討臺灣交換學生採取哪些方式來回應這樣的網路狀況，以及這些回應的意涵。本研究採取媒體實踐取徑，透過田野觀察法，搭配收集線上資料和深度訪談，描繪臺灣學生交換期間，外出旅行和校園生活的動態網路實踐過程。 研究發現主要為三個部分，第一為網絡資本（network capital）和經濟資本（economic capital）影響臺灣交換學生找尋好用和穩定翻牆軟體的過程，但臺灣交換學生也會採取策略（tacits），試圖找到穩定翻牆的時機，使用既有被限制的網路管道。第二則為翻牆的原因、意義和產生的效果。臺灣交換學生基於自身的慣習、文化資本、為聯繫既有人際網絡以及分享旅行喜悅而翻牆，同時，翻牆結合線下空間，讓臺灣交換學生像是生活在臺灣。第三部分則是關於交換學生使用中國境內的網路管道之經驗與原因。 最後，中國的網路管制作為網路實踐的實驗機會。網路沒有受到限制時，使用者不易察覺其意義，當臺灣交換學生無法順暢地實踐既有的網路使用習慣，反而顯示日常生活網路實踐常被忽略—「當下」的價值。臺灣交換學生想盡辦法突破網路管制所進行的實踐，凸顯網路的價值在於能突破所有時間與空間障礙，滿足「當下」所渴望的溝通或資訊需求。
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