運動競技學系
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本系於民國八十九年開始進行籌備會議及規劃工作，於民國九十年八月正式成立，定名運動競技學系，並於民國九十五年三月完成第一屆碩士班招生。本系主要致力於培育優秀運動選手及專業競技運動教練，並進行提升競技運動之科學研究，以強化我國運動競技實力，增強運動競技能力，期提昇我國國際形象與表現。之後為求理論與實務結合，期以運動科學理論強化運動競技表現，於民國一○一年八月與運動科學研究所進行整併，下設運動競技碩士班與運動科學碩士班。而後為使運動科學能有更多的機會實際應用、使運動競技訓練能有更科學化的分析及規劃，於民國一○六年八月取消學籍分組整成運動競技學系碩士班，並以競技訓練組、競技科學組分組招生，學位名稱教育學碩士。
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Item 馬來西亞羽球人材基層訓練體制之策略(2023) 劉美菁; Low, Mei-Cing馬來西亞羽球極具國際競爭力，其基層訓練體制策略值得深入瞭解。研究目的：探討馬來西亞羽球隊的基層訓練體制策略，分析學校、政府單位、協會組織及俱樂部與聯賽在基層發展中的角色和作用，進而提出有效的基層訓練體制策略。研究方法：本研究採用文獻分析和深度訪談兩種方法進行研究。文獻分析主要是針對羽球運動相關的文獻進行分析，包括論文、網絡文章、報紙等，藉此了解國際上關於羽球基層訓練體制策略的發展。深度訪談方面，採用訪談方法，訪問馬來西亞羽球隊的教練、選手和相關行政人員，以瞭解馬來西亞羽球隊的訓練體制。研究發現：一、馬來西亞羽球隊建立了完善的基層培育體系，從學校、州縣隊和俱樂部的不同層次進行選拔，實現羽球基層分層培訓。二、馬來西亞羽球隊通過經常參加國際賽事，積極沉澱實戰經驗，提高選手的競技水平。三、馬來西亞羽球隊的成功得益於多方面的因素，包括政策和贊助的支持、良好的團隊協作和選手的努力等方面，達成穩定的成績。Item 缺血預處理對200公尺捷泳運動表現之影響(2023) 吳浚鋒; WU, Chun-Feng目的：本研究旨在探討缺血預處理 (ischemic preconditioning, IPC) 對於游泳選手在200公尺捷泳運動表現之影響。方法：本研究招募13名高中以上之男性游泳選手。每位受試者依隨機交叉平衡之方式分別進行控制處理 (CON)，IPC處理 (加壓220 mmHg) 與SHAM處理 (加壓20 mmHg)，其中IPC與SHAM包含進行3個循環的5分鐘缺血與5分鐘再灌流。另外，在加壓前與後以及測驗前與後，均會量測血乳酸值、運動自覺努力強度和疼痛自覺程度，並全程使用近紅外線光譜儀監控肱三頭肌之肌肉氧飽和度。結果：不同實驗處理對於200公尺捷泳測驗的完成時間，皆無顯著差異 (IPC vs. SHAM vs. CON, 137 12 vs. 136 12 vs. 138 13秒, p> .05)。每50公尺分段的完成時間之間亦無顯著差異。3種實驗處理對於捷泳測驗後的血乳酸、運動自覺努力強度與疼痛自覺程度等指標，也無顯著差異。此外，IPC與其他實驗處理相比，無法影響運動過程中的肌肉氧飽和度指標。結論：IPC無法促進200公尺捷泳運動表現，建議未來研究可採用有氧代謝占比較高的長距離游泳，以檢驗IPC對於游泳表現的效果。Item 以穿戴式裝置發展網球運動的負荷指標(2023) 吳家豪; Wu, Chia-Hao前言:負荷監控對運動員相當重要，這會影響訓練效果與傷害風險，目前尚未出現結合內外在負荷及網球專項特性的負荷指標。穿戴式裝置常被用於測量網球之擊球負荷，能夠辨別擊球動作及球速，但並沒有研究針對動作強度等擊球負荷指標做探討。目的: 1.探討隨著強度增加或疲勞累積時，外在負荷及運動表現與疲勞特徵的相關性。2.觀察擊球表現隨負荷漸增的變化。方法：十二名受試者配戴心率帶、Zepp2 sensor和IMU進行網球專項耐力測試，每分鐘增加送球頻率並詢問RPE分數，至受試者力竭則停止測試。結果: PlayerLoad與內在負荷指標皆呈現顯著相關，其中HRR%(r = 0.605)、RPE(r = 0.639)、TRIMP值(r = 0.481)、平均HR(r = 0.602)，皆呈現中度相關; 擊球負荷(Hitting Load)與內在負荷皆呈現顯著相關，其中RPE(r = 0.508)呈現中度相關，HRR%(r = 0.365)、TRIMP值(r = 0.276)、平均HR(r = 0.367)則呈現弱相關。結論: PlayerLoad和擊球負荷能實際應用在實際網球訓練中，且對比與單一外在負荷指標，運動表現參數以迴歸公式計算後有更佳的相關性，透過這些方法，能提升未來外在負荷指標應用於網球運動上的可能性。Item 不同學習方法評估街舞基礎律動技巧(2023) 林宣佑; Lin, Hsuan-Yu緒論：街舞為現在廣為人知的舞蹈，不論是電視節目、社團活動都可以看到街舞身影。因應疫情，線上學習為近幾年活絡的趨勢，舞蹈課程也不例外。在學習街舞的課程中，基礎律動無疑是最重要的，如果能透過隨手可得的影片，將舞蹈學習最大化，不但在練習其他街舞動作時能更順暢，也能讓不敢進入舞蹈教室的人，先自行練習，降低對學習舞蹈的恐懼感。目的：比較實際教學及影片教學介入後，各組學習的成果、兩組間及性別上的動作差異。方法：本研究招募十五名具有運動習慣的男性女性，隨機分派至實際教學組及影片學習組，以重複量數二因子進行統計分析，來觀察兩組間學習前後的質心垂直位移、矢狀面上的髖、膝、踝關節彎曲角度及胸口移動位置的變化。結果：在不同教學方法的介入後，所呈現出來髖關節活動度皆有差異；兩組學習後胸口前後位移也有明顯的變大；其餘皆無顯著差異。在性別方面，除了髖關節男性在學習後活動度變大，其餘數值在女性較大。結論：影片教學在髖關節活動度有顯著提升，但是運用不正確的方式增加髖關節活動度，這種狀態在男性的資料上也是，可能為運動習慣所造成的。未來在設計影片內容或教學時，可多加注意這髖關節的教學細節，來達成更好的動作準確性。Item 跆拳道品勢訓練對於少年下肢反應能力與平衡表現的影響(2023) 顏子崴; Yen, Tzu-Wei背景：學習跆學習跆拳道運動有助於兒童與青少年成長與體適能表現，但學習跆拳道品勢的研究較少，因此本研究希望了解學習跆拳道品勢訓練後的身體適能表現。目的：探討從事8週跆拳道品勢訓練後，對國中少年下肢爆發力、反應能力與平衡能力的影響。方法：招募未有運動習慣或跆拳道訓練經驗之男性國中生16名，隨機分配實驗組 (n=8)(參與學校體育課程+跆拳道品勢訓練)，控制組 (n=8)(學校體育課程)，進行8週的訓練課程。訓練前後進行身高體重及腿長測量、動態平衡能力、反應能力及下肢爆發力的測驗，並以混合設計二因子變異數分析，比較兩組別反應能力與平衡能力之差異，當交互作用達顯著時，以LSD法進行事後比較。以獨立樣本t檢定考驗實驗組與訓練組進步百分比是否有達顯著性，並以皮爾森績差相關分析與受試者下肢平衡能力與反應能力的相關性。結果：實驗組與控制組在爆發力與平衡表現上組別因子上達到顯著差異 (p<.05) 且實驗組與控制組進步百分比也達顯著差異 (p<.05)。反應能力組別因子與時間因子未達顯著差異 (p>.05)，進步百分比也未達顯著差異 (p>.05)。訓練前反應能力與平衡表現為低度相關(r=.352 , p=.10)，訓練後反應能力與平衡表現之間達中度相關 (r=.665，p<.05)。結論：跆拳道品勢訓練可以顯著提升國中少年的下肢爆發力與下肢平衡能力。爆發力、反應能力、平衡表現進步幅度都大於控制組。訓練後反應能力與平衡表現之間存在相關性，可能是跆拳道品勢訓練提升了學童身體協調與感覺統合。未來可針對不同跆拳道訓練方式與不同年齡層了解訓練與身體發展的差異。Item 頂尖青少年橄欖球選手之人體測量學、體能與心理特徵(2023) 陳佐融; Chen, Tso-Rong目的：比較不同競賽成績之青少年橄欖球選手於人體測量學特徵、體能特徵與心理特徵之差異情形，藉以歸納影響其競賽表現之要素，作為未來臺灣橄欖球項目選材方式之參考。方法：本研究以96名高中學生橄欖球運動員作為研究對象，依照過去兩年之比賽成績，分為優秀組 （曾獲全國性15人制比賽前三名者） 與一般組 （未曾獲全國性15人制比賽前三名者），所有受試者依序進行第三代渥太華心理技能量表 (OMSAT-3) 測量、人體測量學測量與體能測驗，並以獨立樣本t-檢定比較優秀組與一般組之差異情形。結果：前鋒優秀組皮褶厚度總和較低 (6.1 ± 2.4 vs. 7.7 ± 2.8cm, p< .05)，改變方向速度 (敏捷505L: 2.46 ± 0.17 vs. 2.82 ± 0.30s, p < .05, 敏捷505R: 2.47 ± 0.16 vs. 2.79 ± 0.25s, p < .05)、直線衝刺速度 (10m: 2.02 ± 0.15 vs. 2.28 ± 0.16s, p < .05, 20m: 3.38 ± 0.22 vs. 3.73 ± 0.24s, p < .05, 30m: 4.66 ± 0.29 vs. 5.10 ± 0.34s, p < .05, 60m: 8.50 ± 0.62 vs. 9.40 ± 0.76s, p < .05) 與垂直跳高度表現較佳 (34.9 ± 6.3 vs. 30.7 ± 6.4cm, p < .05)，心理特徵方面在競賽計畫上優於一般組前鋒 (18.12 ± 3.28 vs. 16.00 ± 2.66, p < .05)；後衛優秀組改變方向速度 (敏捷505L: 2.43 ± 0.14 vs. 2.65 ± 0.26s, p < .05, 敏捷505R: 2.43 ± 0.10 vs. 2.59 ± 0.20s, p < .05)與直線衝刺速度表現較佳 (10m: 2.00 ± 0.09 vs. 2.18 ± 0.16s, p < .05, 20m: 3.35 ± 0.16 vs. 3.53 ± 0.24s, p < .05, 30m: 4.58 ± 0.21 vs. 4.87 ± 0.28s, p < .05, 60m: 8.33 ± 0.48 vs. 8.79 ± 0.55s, p < .05)，心理特徵方面在壓力反應 (18.18 ± 3.30 vs. 15.04 ± 5.33, p < .05) 與再專注 (16.53 ± 5.49 vs. 12.54 ± 6.55, p < .05) 上優於一般組後衛。結論：競賽成績較優異之青少年橄欖球選手，在人體測量學特徵、體能特徵與心理特徵具有某些特定優勢，建議將皮褶厚度總和、改變方向速度、直線衝刺速度、垂直跳高度以及競賽計畫的心理技能運用能力列入前鋒青少年橄欖球選手的選材參考指標；將改變方向速度、直線衝刺速度以及壓力反應、再專注的心理技能運用能力列入後衛青少年橄欖球選手的選材參考指標。Item 桃園市射箭發展關鍵推手之研究(2023) 邱顯傑; Chiu, Hsien-Chieh賴文郎教練是桃園地區射箭發展極為重要的先河與推手，對臺灣射箭領域持續做出貢獻，其射箭投入過程值得探討與參考。研究目的： 具體而言針對研究對象的發展與貢獻，本研究的課題有四個面向，分別包含如下：一、選手發展歷程；二、國內、外執教；三、行政服務；四、核心信念，以有助於對賴文郎老師在射箭發展上有更清楚地認識，也能提供日後射箭發展的參考依據。研究方法： 本研究採用個案研究法，主要以賴文郎作為研究中心，並蒐集報導、研究文獻、影音檔與田野觀察等多方資料來源，且透過半結構式訪談進行資料蒐集及歸納。研究發現：賴文郎教練個人名聲在射箭界遠播，並且在選手到擔任教練的轉換中扮演了重要角色，成為了射箭界首位成為國際教練的先河。其奉獻精神和毅力值得學習和敬佩，即使現在已是耄耋之年，仍能全力協助國內舉辦賽事。此外，他的教導和精神也推動著臺灣射箭運動的發展，對於學生也提供了莫大的啟示與引導。因此，賴文郎教練的貢獻不僅在射箭領域，更是在做人方面給予學生楷模的示範，成為臺灣射箭發展的積極力量。Item 排球舉球員表現效益評定標準之研究分析(2022) 吳致廷; Wu, Chih-Ting本研究主要探討大專舉球員評定標準與本研究新編舉球員評定標準之差異情形，目的：ㄧ、編製排球舉球員表現效益之評定標準，二、依本研究新編評定標準分析比賽結果舉球技術排名與大會舉球技術排名之差異。方法：ㄧ、編製排球舉球員表現效益之評定標準採用深入訪談法，以晉級110大專排球公開一級男子組決賽之選手及教練為訪談對象，調查專家學者對大專舉球評定標準及本研究新編舉球員評定標準之看法。二、依本研究新編舉球員評定標準針對110大專排球公開一級男子組決賽進行實地研究分析。結果：ㄧ、專家學者認為大專舉球員評定標準的內容有待商榷，並肯定本研究新編舉球員評定標準。因此，期盼能透過實地研究110大專排球公開一級男子組決賽，探討大專舉球技術排名與本研究舉球技術排名之差異性。二、依本研究新編舉球員評定標準實際登記比賽之結果，發現本研究依多項指標之排名結果，異於大專單一指標之排名結果，且本研究提出之舉球員評定標準能更有效體現舉球員技術之內涵。結論：舉球員評定標準需加入不同指標，舉球員球質好壞、攻擊手表現情形和一傳接離好球位情況下的評定標準及記錄人員的選用原則，如此不僅能增進我國舉球員舉球技術也能降低記錄員判定上的失誤率，提供給往後辦理排球比賽相關人員對舉球員評定標準之參考。Item 利用慣性感測器檢測運動內衣的支撐性(2023) 宋昀臻; Sung, Yun-Zhen前言: 運動中穿著運動內衣能有效限制胸部位移，減少胸部運動傷害。提升限制胸部位移的能力:支撐性，是為運動內衣設計的主要目標，但一味的將運動內衣朝緊繃、壓迫靠攏並不是最佳解方。另外，過往運動內衣相關文獻多使用3D動態捕捉系統作為主要實驗儀器，但易受制於實驗式環境，慣性感測器(Inertial Measurement Unit, IMU) 近年來已成為許多研究中常使用的實驗儀器，其方便攜帶與傳輸資料，能在不同的環境下進行實驗，使研究環境更貼近實際情況。目的: 本研究參考過去運動內衣相關文獻，設計出自製運動內衣兼具支撐性與舒適度，並驗證IMU與動態捕捉系統有一致的趨勢。方法: 招募12名女性受試者，進行時速6, 8, 10公里跑，各速度收取穩定30秒。採用3D動態捕捉系統與IMU同時檢測自製與市售運動內衣的限制位移能力表現，並於實驗結束後填寫舒適度問卷。方法: 利用胸部相對於軀幹間相對位移變化量，比較不同運動內衣間位移變化量差異，並呈現舒適度量表。另外，檢視動態捕捉系統與慣性感測器相關性，並計算合加速度MAD作為檢測運動內衣支撐性之加速度參數。結果: 三件運動內衣相對位移變化量於垂直軸、前後向無顯著差異，內外側為無襯<市售<有襯；動態捕捉系統與IMU兩系統於垂直軸相關係數r=0.733，成高度相關。合加速度MAD呈現顯著於市售<有襯<無襯。結論: 自製款運動內衣與市售款有相近限制位移能力，且舒適度較佳。慣性感測器可用於觀察胸部整體晃動程度。合加速度MAD可作為未來檢測運動內衣吸收衝擊力之參數。Item 一線之間-時間工作學習之遷移(2022) 李開平; LI, Kai-Ping間斷性工作表現受到動作時間與速度影響，在截斷性運動中對空間、時間的準確性皆有所要求。了解時間瞄準工作表現如何受到動作時間與動作速度影響，並且探討練習後對於學習遷移範圍，可以提供在運動技能學習領域中一個參考之依據。目的：透過練習檢驗動作時間與速度對於時間工作學習的影響。方法：以十四位實驗參與者練習30cm/600ms的間斷性畫線工作四天共1000次試作，檢驗五種動作時間與速度的組合(30cm/600ms, 42cm/600ms, 18cm/600ms, 40cm/800ms, 20cm/400ms)，在前、後測間動作表現的差異。五種時間與速度的組合可分成相同動作時間不同速度(18cm/600ms, 30cm/600ms, 42cm600ms)及相同速度不同動作時間(20cm/400ms, 30cm/600ms, 40cm/800ms)，分別對動作表現進行3(情境) X 3(測驗)重複量變異數分析。結果：經過大量練習後30公分/600毫秒情境在所有依變項中顯示學習效果的特定性，後測與延遲後測相對於前測，皆有較好的時間工作表現，其他情境也有相同的趨勢。整體來看所有情境在時間工作後測與延遲後測的表現皆比前測好，顯示一般性學習的效果，但情境間的表現仍有差異。結論：練習對所有情境皆有學習效果，但學習效果受到距離影響，當相同動作時間時，較長的距離(快速)，可能需要有較快的加速率，因此只練習30公分/600毫秒情境不夠；當相同速度時，短距離短時間也需要較快的加速率才有辦法完成。進行1000次時間工作練習，可以提升練習情境的表現與相同動作時間及相同速度情境的表現。未來可增加控制組比較學習差異，以及以較困難的情境作為練習情境，探討除了以結果表現外，動力表現上(次動作、平均速度、峰值速度、加速率)的變化。