工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    LED照明產品消費決策因素之研究- 計畫行為理論之應用
    (2013) 邱柏諺
    隨著全球暖化議題風潮興起,LED照明產品成為各國推動永續發展及節能減碳的新措施,越來越多的政府開始實施補助政策,消費者的購買意圖也隨之增加。本研究係針對「知覺價值」、「消費行為態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」、「消費行為意圖」之相互關係進行分析,探討LED照明產品的消費行為是受哪些因素影響。同時利用結構方程模式(Structural Equation Modeling, SEM)來驗證LED照明產品的消費決策模型並提供配適度報告。研究結果發現: 一、消費行為態度、知覺行為控制對知覺價值有顯著的正向影響; 二、消費行為態度、知覺行為控制與知覺價值對消費行為意圖有顯著的正向影響; 三、主觀規範對知覺價值與消費行為意圖皆無顯著的正向影響; 四、消費者目前對LED照明產品的知覺價值最低; 五、消費者目前對LED照明產品的消費行為態度最高; 本研究結果之LED照明產品消費決策模式可以提供產業界經理人在制定行銷推廣策略時的依據。
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    大專校院學生節能減碳行為意圖及其影響因素之研究─計畫行為理論之應用
    (2015) 傅惠筠; Fu, Hui-Yun
    本研究利用計畫行為理論模式作為理論基礎,透過文獻分析,建立大專校院學生節能減碳行為意圖模式,探討大專校院學生的利社會行為、知識、價值、主觀規範、知覺行為控制及態度對於節能減碳行為意圖的影響,以及不同性別、年級及學門的大專校院學生,其節能減碳行為意圖的差異。本研究採用自編之「大專校院學生節能減碳行為意圖問卷」進行施測,共取得有效樣本800份。所得資料以描述性統計、模式適配度考驗、複迴歸分析、積差相關、徑路分析、Sobel考驗公式、單因子多變量變異數分析進行考驗。 研究結果顯示大專校院學生節能減碳行為意圖模式整體模型契合度良好,影響大專校院學生節能減碳行為意圖的因素獲致六點結論:(1)價值、主觀規範、知覺行為控制及態度變項對節能減碳行為意圖有正相關;(2)知覺行為控制對節能減碳行為意圖的影響最大;(3)節能減碳態度扮演著重要的中介角色,維持主觀規範及知覺行為控制並引導節能減碳行為意圖;(4)節能減碳知識之影響效果有限;(5)利社會行為能提升節能減碳的態度,進而加強節能減碳行為意圖;(6)大專校院學生對節能減碳的結果評價越正面,但是個人呈現出對節能減碳主動參與或討論的喜好卻越低。 不同背景變項的大專校院學生節能減碳行為意圖之差異,獲致三點結論:(1)女生在主觀規範與知覺行為控制高於男生;男生在知識及態度高於女生;(2)四年級與二年級學生在知識部分高於三年級學生;四年級學生在知覺行為控制部分高於二年級學生;(3)工程、製造及營造領域以及教育領域在知識部分高於社會科學、商業及法律領域;社會科學、商業及法律領域以及科學領域在價值部分高於工程、製造及營造領域;社會科學、商業及法律領域、科學領域以及教育領域在知覺行為控制部分高於醫藥衛生及社福領域;科學領域在行為意圖部分高於醫藥衛生及社福領域。 本研究依據研究結論,分別針對教育行政機關提出三點建議,針對學校提出五點建議,針對後續研究者提出五點建議,以作為推動節能減碳教育之參考。
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    Effect of self-worth and parenting style on the planned behavior in an ethic game
    (2011-01-01) Hong, J. C.; Hwang, M. Y.; Wang, C. K.; Hsu, T. F.; Chen. Y. J.
    This idea of integrating moral education to digital gaming platform had been discussed since digital and online approaches were used in teaching. Online interactive instruction was one of moral teaching forms to assist moral instruction. However, most moral-related interactive online games lacked functions for players to explore themselves while game playing, that resulted in less participation in deeper learning and decrease understanding of moral values. Therefore, we, digital game-based learning lab of National Taiwan Normal University, developed the interactive moral online game, named "To do or not to do", to help students explore and establish appropriate moral values. Results of Partial Least Squares (PLS) analyses indicated that behavioral intention was significantly influences by behavioral control, self-worth, attitude toward the game, subjective norm and parenting style.