工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    國民中學教科書中生活科技課程之內容分析
    (2006) 楊耀焜; YANG,Yaw-Kun
    本研究旨在分析國中自然與生活科技學習領域教科書各版本生活科技內容之主題概念、特色及與課程綱要之關係。 本研究先進行文獻探討,以了解自然與生活科技學習領域的形成背景與特色及生活科技的課程內涵;再發展教科書評鑑與分析的架構,據以研訂教科書內容分析類目及「國中自然與生活科技學習領域教科書生活科技內容分析表」,並針對九十四學年度前審定通過之國中自然與生活科技學習領域之教科書,共四個版本24冊,進行生活科技內容之分析。 主要結論如下:(1)育成、翰林與康軒三個版本生活科技內容之主題概念分佈以「營建與製造」主題最多,而南一版生活科技內容之主題概念分佈以「能源與運輸」主題最多;(2)此四個版本共有之特色:內容與生活相結合,文字敘述均明確可讀,圖表、科技活動、問題與討論等呈現豐富;(3)各版本大都符合課程綱要中的生活科技教材主題;(4)內容偏向以自然學科為本位,發現有重自然而輕生活科技的取向;(5)各版本生活科技章節的主題安排與以前課程標準之主題概念雷同,可惜的是生活科技的內容並未與自然學科主題相統整。根據研究發現,各版本所呈現的教科書章節內容,仍明顯是採行分科(生物、理化、地球科學與生活科技)教學的編排方式,與教改之目的與精神並非契合,可再做進一步的探討。