工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    國立高級工業職業學校機械科學生實習工場安全衛生滿意度之研究
    (2012) 林家繽
    本研究旨在分析國立高級工業職業學校機械科學生實習工場安全衛生滿意度之相關情形,對於相關研究主題先進行文獻的探討,探討機械科實習工場及安全衛生相關主題,進而編訂問卷,並將台灣省分為北、中、南、東四區,各選擇兩所學校,進行問卷填答。 研究工具為參考相關研究者之論文,編訂之「國立高級工業職業學校學生實習工場安全衛生滿意度之研究調查問卷」,以台灣地區北、中、南、東四區共八所國立高級職業學校機械科學生為調查對象,回收問卷經整理統計合計有效問卷為 821 份。以次數分配、百分比、平均數、標準差、t -test、單因子變異數分析及事後比較等統計分析方法進行分析並加以討論,本研究經探討分析後,歸納出以下結論: 1.機械科學生對於實習工場安全衛生整體滿意度大都為正向。 2.不同背景因素之國立高職機械科學生對實習工場安全衛生整體滿意度除了在實習成績方面,實習成績在「軟體設施」構面中,「80分以上未達90分」,表現優於「未達60分」的學生。「70分以上未達80分」及「80分以上未達90分」的學生,在「硬體設施」方面,表現優於「未達60分」的學生。成績好的同學明顯優於成績未達六十分的同學外,在其他背景因素則無明顯差異。 3.不同背景因素之國立高職機械科學生對實習工場安全衛生各構面滿意度並無差異存在。