學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73897
Browse
8 results
Search Results
Item 技能檢定對新北市技術型高中資訊科學生學習影響之研究(2021) 黃承志; Huang, Cheng-Chih本研究旨探討技能檢定對新北市技術型高中資訊科學生在實習課程中，因不同的個人背景因素，而有學習困擾及因應策略現況有所差異。本研究是採用立意抽樣問卷調查法，以109學年度新北市15所技術型高中資訊科學生做為調查對象，調查資料經由描述性統計分析(標準差、平均數、百分比)、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析(雪費法scheffé)、皮爾森積差相關分析（pearson）及多元逐步迴歸分析方式等。樣本回收520 份，有效樣本回收454 份，經IBM SPSS Statistics V.23 進行統計分析及處理，並將本研究分析獲得結論摘要如下：一、資訊科學生在學習困擾現況，屬於「中度」困擾情形，整體以「學校因素」平均數最高，「家庭因素」平均數最低。二、資訊科學生在學習困擾時，採取因應策略部分，整體以「情緒調適」平均數最高，「獨立解決」平均數最低。三、資訊科學生在不同年級之「家庭因素」，面對學習困擾整體上達顯著。四、資訊科學生在學校班級、實習課程成績及已取得證照等，學習困擾感受最為顯著。五、資訊科學生在學習困擾與因應策略，具有「中度」顯著的正相關。六、資訊科學生在學習困擾面對因應策略，能有效預測作用。根據最後研究結論，分別對教育單位、學校、教師及後續研究者提供建議及方向，俾供參考。Item 私立技術學院行政人員工作壓力與因應策略之研究(2019) 李彩鳳; Li, Tsai-Feng本研究旨在調查私立技術學院行政人員之工作壓力及因應策略，以臺灣107學年度10所私立技術學院之現職行政人員，包括教師兼行政職及專職行政職為對象，採用便利抽樣方式抽取樣本，總計發出500份問卷，回收378份，扣除無效問卷後為364份，72.80%。回收問卷之資料處理以平均數、標準差、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析等統計方法，加以分析。臺灣10所私立技術學院之現職行政人員之研究，結論如下： 一、不同背景變項的私立技術學院行政人員在工作壓力上，不同性別、婚姻、是否教師兼行政、年齡、教育程度、年資等均無顯著差異，但在學校位置所屬行政區則具有顯著差異。 二、不同背景變項的私立技術學院行政人員在因應策略上，不同婚姻、年齡、年資及學校位置所屬行政區等均無顯著差異，但在性別、教師兼行政及教育程度具有顯著差異。 在私立技術學院行政人員工作壓力及因應策略，針對學校行政主管及行政人員分別提出建議，以供有關人員及未來後續研究者之參考。 一、學校行政主管： 1.行政分工需要各處室共同協調，業務須有彈性移轉的空間。 2.在安排行政職務時，應考量行政人員的專長，適才任用。 二、對行政人員之建議： 1.教師兼職行政人員：在接受行政職務時，應提出或反映減少教學時數與降低研究負荷。 2.專職行政人員，面對職場壓力應建立良好的人際關係是行政的基礎，爭取學校主管、同仁、教師與學生的支持，將使行政推展得更順暢。Item 高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究(2010) 黃國龍; HUANG,Guo-Long本研究旨在瞭解高職綜合職能科現任特教組長與歷任特教組長工作壓力與因應策略之現況，並比較不同背景變項之現任特教組長與歷任特教組長，其工作壓力與因應策略差異情形。本研究係採用問卷調查法，以全國高職設有綜合職能科之90位現任與歷任特教組長為研究對象，回收與剔除無效問卷後，以98學年度高職綜合職能科87位現任特教組長與64位歷任特教組長做為正式研究對象，並參考相關文獻確認本研究架構，並編製「高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究調查問卷」，作為本研究之工具，所得資料分別以單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析，茲將結果分述如下： 一、高職綜合職能科現任與歷任特教組長感受壓力程度為中上程度。 二、高職綜合職能科現任與歷任特教組長面對工作壓力所使用有效因應策略情形達顯著差異。 三、在「行政負荷」之構面，不同教育程度之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 四、在「整體工作壓力」與「專業知能」之構面，不同學校規模之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 五、在「行政負荷」之構面，不同學校所在地之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 六、在「理性思考」之構面，不同年齡之高職綜合職能科現任特教組長其因應策略情形達顯著差異。 本研究根據上述結論，提出具體建議，並作為特教組長、學校、教育主管機關與後續研究者之參考。Item 台北縣市國民中學兼任總務行政職務教師工作壓力及因應策略之研究(2009) 李飛瑩本研究旨在探討台北縣市國民中學兼任總務行政職務教師的工作壓力及因應策略，並探討不同個人背景變項（性別、總務主任年資、專業背景、學校規模、服務區域）的國中總務主任工作壓力及因應策略的差異情形。採用問卷調查法，以台北縣市國民中學總務主任為普查對象，共計發出問卷125份，回收有效問卷120份，可用率為96%。統計方法則使用次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及Scheffe’法進行事後比較等方法加以分析及進行考驗，並獲致以下結論。 壹、台北縣市總務主任對工作壓力的感受，以「工作負荷」的壓力最大，研究發現工作壓力構面由高至低依序是：工作負荷、專業知能、角色衝突、人際關係。 貳、台北縣市總務主任對因應策略的採用以「解決問題」最多，研究發現因應策略構面的調適由高至低依序是：解決問題、尋求支持、情緒調適、延宕處理。 參、台北縣市總務主任面對工作壓力，因不同背景因素而有顯著差異。 肆、台北縣市總務主任會因不同背景因素而採用不同的因應策略，達顯著差異。 伍、台北縣市總務主任工作壓力與因應策略呈現顯著負相關的情形。 關鍵字：總務主任、工作壓力、因應策略Item 臺北縣市國民小學學務主任工作壓力及因應策略之研究(2008) 楊清源摘 要 本研究旨在探討國民小學學務主任工作壓力與因應策略之間的關聯性。研究者依據研究目的、文獻探討結果及研究假設並參考指導教授、 專家、學者等意見建立研究架構，編擬研究程序。本研究採用問卷調查 研究法，研究者編制「臺北縣市國民小學學務主任工作壓力與因應策略 之研究」問卷，針對臺北縣市國民小學學務主任採普查方式進行問卷調查，再以SPSS 13.0統計套裝軟體統計分析其結果。 研究工具為研究者自編國民小學學務主任工作壓力量表及因應策略量表，採用平均數、標準差、 t考考驗、單因子變異數分析、 Pearson積差相關等統計方法進行分析。 根據資料分析之結果，本研究獲致以下之結論：一、國民小學學務主任工作壓力屬於中等略低程度，其中以「時間壓力」層面最高。二、國民小學學務主任採用因應策略屬於中等略偏高程度，其中以「問題解決」策略運用最高。三、國民小學學務主任在面臨工作壓力時，大多採取正向的因應策略去解決問題，較少使用負面的因應策略方式。四、「男性」、「31-40歲」在工作壓力各構面中皆為最高。五、各工作壓力分組與「問題解決」、「尋求支持」、「情緒調適」、「延宕處理」、「整體因應策略」等因應策略層面達到顯著相關。根據以上研究結果，本研究對教育行政相關單位、學校校長、國小學務主任提出具體建議，以降低學務主任工作壓力，並有效運用因應策略。Item 台北縣國中教師工作壓力與因應策略之研究(2008) 馮勝苓本研究目的在探討台北縣國中教師工作壓力與因應的策略，首先以文獻探討方式，闡述台北縣國中教師工作壓力與因應策略之意義、理論與相關研究。其次，本研究以自編之「台北縣國中教師工作壓力與因應策略正式問卷」進行調查研究。 經統計分析綜合討論，獲得初步結果如下： 一、台北縣國中教師感受到的工作壓力在中下程度，以「人際關係」的壓力感受最大。 二、台北縣國中教師壓力因應策略的使用頻率在中下程度，最常使用「情緒宣洩」的壓力因應策略。 三、在不同背景變項中，婚姻狀況、學校規模及學校位置等三個構面會影響工作壓力的感受程度。 四、在不同背景變項中，不同的性別、年齡、婚姻狀況最高學歷、任教年資、學校位置等六個變項，會影響教師工作壓力的因應策略。 五、台北縣國中教師工作壓力與因應策略各構面有顯著的關聯性。 最後依本研究結論，分別對主管教育行政機關及國中教師與後續研究者，提出相關建議事項。Item 國民中學校長工作壓力與因應策略之研究(2005) 張華堂本研究旨在探究台灣區二十縣市（北、高兩市及離島地區除外）國民中學校長對工作壓力與因應策略之現況，以及對工作壓力與因應策略之相關性情形如何。首先以文獻探討方式，闡述國中校長工作壓力和因應策略的意義、理論及其相關之研究。其次，本研究藉自編之「國民中學校長工作壓力與因應策略調查問卷」進行問卷調查，研究者以「分層配額抽樣」（stratified quota sampling）的方法抽取340位國民中學校長為研究對象，並將所得資料以描述統計、獨立樣本t檢定（t-test）、單因子變異數分析（one-way ANOVA）、雪費法事後檢定（Scheffe’s method）及積差相關等統計方法進行分析與討論。 本研究結果發現： 一、國中校長對整體工作壓力感受屬於中間偏低程度。 二、國中校長面對工作壓力時大都能使用良好之因應策略。 三、在工作壓力方面，以「內部壓力」的壓力感受度最高。 四、在壓力因應策略方面，最常使用「理性思考」的模式。 五、整體「工作壓力」與整體「因應策略」，未達顯著的相關。 研究者依據研究結果提出下列相關建議： 一、教育行政主管機關應勞逸平均分配、減少校長推展校務之外 的工作負擔、重新檢討行政人員福利制度、加速研修學校業 務規範。 二、國民中學校長應善用壓力因應策略、自我專業成長、建立良 好的人際關係與公共關係、形塑教育專業與生活專家形象。 三、未來研究者可擴大研究樣本並採行質與量並重的研究方法。Item 台北地區公立國民中學補校教師工作壓力之研究(2005) 火光祖中文摘要 本研究旨在瞭解國中補校教師工作壓力現況及面對工作壓力時的因應策略，並探討不同背景因素對國中補校教師工作壓力及因應策略的差異與交互影響。其次，分析工作壓力與因應策略之間的關聯性。最後根據研究結果提出具體建議，俾供相關單位及國中補校教師參考。本研究採用問卷調查法，以台北市及台北縣之公立國中補校教師為研究對象，發出384份問卷，其中有效問卷為293份。本研究工具為「國中補校教師工作感受及因應策略問卷」，所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、二因子變異數分析、皮爾森積差相關等方法進行統計分析。 本研究之結論如下： 一、國中補校教師對工作壓力的感受以「工作回饋」的壓力最大，但整體在總問卷的平均壓力程度為接近於四點量尺的中數。 二、國中補校教師對工作壓力的感受程度，因不同背景因素而有顯著差異；但不同背景因素對國中補校教師的工作壓力沒有交互作用影響。 三、國中補校教師面對工作壓力時，能有效運用因應策略以紓解壓力，其中最常採用的因應策略為「理性思考」。 四、國中補校教師因不同背景因素而採用不同的因應策略；且不同背景因素對國中補校教師的因應策略有交互作用影響。 五、國中補校教師工作壓力與因應策略呈顯著負相關之關係。 最後，根據研究結論提出具體建議，俾供行政決策、師資培育、教學輔導及未來研究之參考。