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Item 社區居民綠色消費行為及相關之訊息傳播調查研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2000-05-??) 劉潔心; 晏涵文; 劉貴雲; 邱詩揚; 李佳容本研究的目的在調查社區居民綠色消費行為現況及其相關影響因素，並 評估社區中有利的媒體宣傳管道及策略，以作為未來進行緣色消費訊息傳播介入 研究時之參考依據。本研究對象為台北市文山區萬和社區 I8歲以上之居民。本 研究以問卷調查法及焦點團體法進行量性及質性資料收集。本研究以系統隨機抽 樣方式，在萬和社區共調查279位社區居民，並訪談了三個社區內現有組織之成 員。 本研究結果發現，社區居民之綠色消費行為以「資源回收」行為的情形最佳，其 次為減量、拒用及重覆使用行為。社區居民的環境價值觀，整體而言已較傾向環 境保護。在緣色消費的障礙因素中，在行銷組合方面，以「缺少綠色產品的使銷 活動」所佔的比例最高，在個人自覺的助力與阻力因素方面，以「從事緣色消費 行為，可以為後代留下美好環境」，為最有力的助力，而以「過簡樸生活節約資 源，會降低生活享受」為最大個人阻力。在緣色消費的參考團體方面，社區居民 綠色消費之重要支持對象前三名依序為子女、配偶及政府的環保單位。「個人自 覺的助力與阻力」、「價值觀」、「年齡」及「參考團體的支持程度」等4個變 項對居民緣色消費行為有顯著的影響力，且其共同的解釋力達16.6。 社區居民認為最有效的訊息傳播宣傳方式為「里長發的適知單」及「社區發的宣 傳單張」。綠色消費訊息代言人以專家或有親和力者為佳;訴求策略應兼具感性 與理性及強調嚴重性:訊息內容應簡單易懂;訊息的結構宜出現正面與負面之訊息 (雙面俱呈);宣傳圖案以「實景照片」為佳;綠色消費宣傳的主題方面，針對家庭 主婦應選擇與日常生活有切身關係的主題，針對老人及意見領袖則應將環保議題 與健康的議題相結合。Item 社區民眾健康促進自我導向學習經驗研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 1998-05-??) 鄭惠美針對自我導向學習衛生教育策略本土化過程中所面臨擴廣人力不足的困難，本研 究擬設計發展--以學校為社區中心，應用家長資源協助學童母親自我導向學習急救知能的推 廣模式，主要目的有四：(1)瞭解學童母親需求的急救知能並發展自我導向學習計劃書草案 ，(2)驗證自我導向學習急救知能策略能有效提昇學習者的急救知識、自評急救技術、自我 導向學習急救傾向、急救勇氣，(3)驗證不論由有無醫護教育專業背景促進者所協助的學習 小團體的學習效果是一樣的，(4)建立培植非醫護教育專業人士協助學童母親自我導向學習 急救知能的推廣模式。 為達成研究目的，本研究於1996年至1997年間，以臺北縣三所國小的334位學童母親為 研究對象，其中143位為實驗組，191位為對照組，實驗組又分為專業組（67人），非專業組 （76人），以準實驗設計、多元迴歸分析、焦點團體、內容分析法等量化、質化的研究法， 進行實驗研究。 研究結果發現(1)學童母親需求的急救知能以嚴重傷害之急救為主，如：CPR、嚴重外傷 、心臟病、中風突發之緊急處理，(2)自我導向學習急救知能策略確實可提昇學習者的急救 知識、自評急救技術、自我導向學習急救傾向、急救勇氣，(3)由醫護教育專業促進者或非 醫護教育專業促進者協助之學習小團體具有相同的學習效果；最後並根據研究結果提出本土 化自我導向學習衛生教育策略的推廣模式。Item 小型作業所影響經營因素之研究:以臺北市為例(2015) 葉癸汾中文摘要 本研究旨在探討小作所興起背景與影響經營因素，針對臺北市7個機構、機構人員15 位、家屬4位、學員4位進行立意取樣。主要透過深度訪談及半結構訪談方式蒐集資料，輔以相關文獻資料，找出小作所影響經營的因素，主要從(一)小作所經營理念；(二)小作所產生的利益；(三)小作所現行制度三個視角加以分析。 根據研究發現，本研究獲致以下結論： 一、理念定位不清，各利害關係人對小作所使命認知歧異，小作所是中繼站的概念，各利害關係人以自己的價值偏好來定位小作所的使命，造成理念定位不清。 二、小作所運作有共同的規範及彈性規則，為因應各障別的特殊性，在符合規定的範圍內，小作所會調整評估方式與收案標準。 三、小作所對學員、家庭提供了多項功能，對學員提供生活與能力的重新建構，使他們改變以往的生活模式，對家屬則提供喘息機會。 四、小作所的資源落在特教應屆畢業生，排擠了中高齡的資源使用，因招生管道集中在特教學校，相對社區原有的心智障礙者的資源被剝奪。 五、作業資源的窄化造成服務困境，小作所以代工為主要的工作項目，代工要有配套措施因應，須要引入其他資源才能化解困境。 六、小作所的經營困境，需要財力、物力、人力資源的引入，體質健全的母機構是小作所持續經營的保障。 七、小作所服務對象為多重障別及障礙程度多重，在服務成效上難以單一指標論定，精障者減少住院頻率，自閉症者生活中的小改變等，都無法以一個指標來論定成效。 八、公部門沒有明確評鑑指標及輔導機制造成小作所亂象，沒有明確指標，小作所更有調性去因應各障別的特殊需要。Item 雙溪鄉人力互助健康照顧制度之先驅研究(健康促進與衛生與衛生教育學系, 2001-12-??) 林玲雯; 鄭惠美本研究旨在瞭解人力互助健康照顧制度之建立，對鄉村社區中老年人在社區服務參與意願、社區參與的心理需求層次及執行健康生活的影響。本研究以參與式行動研 究為主要研究方法，由研究者和研究地區之民眾共同進行建立互助服務網路，並立意選取台北縣雙溪鄉為研究地區，以五十五歲以上之人口數為研究母群體，以社區 志工實際進行社區服務，介入時間為期三個月。共計取得242份完整資料進行量性分析，研究進行過程中並收集質性資料，以輔助量性資料之不足。 研究結果發現:(1)介入後，研究對象健康生活行為有顯著改變;社區服務參與意願以男性的參與意願改變較為顯著;社區參與的心理需求層次有向上提昇的效 果。(2)社區參與的心理需求層次與對人力互助制度之看法並不因社會人口學特徵的不同而有不同，但社區參與的心理需求愈高者認為人力互助制度是需要的，且 期望能夠實施。(3)研究對象及社區志工對人力互助制度的建立有偏向正向肯定的評價，且得到行政單位、民間團體的支持、中老年民眾的肯定及社區人士不斷加 入，人力互助制度在雙溪鄉實施的評價良好是可以繼續經營的模式。 分析本研究建立之人力互助健康照顧制度在雙溪鄉進行之情形有下列幾點值得提出;介入後發現志工為中老年民眾提供服務的比率有增加的趨勢，有必要加強志工的 訓練，提升保健基本能力;研究進行過程中面臨最大困難是提供服務者人數不足的問題，介入後期獲得行政單位及民間組織的支持，廣召熱心人士共同參與，對早期 志工有鼓舞作用;提供服務的社區志工在服務中不斷學習及成長，不但得到民眾的讚美，也對自己從事社區服務更有信心，且也認為這是一個有意義值得繼續推行的 制度;從介入前後證實人力互助制度的實施對中老年人的健康行為有實質上的助益。Item 學校課程發展與社區夥伴關係營造之研究(師資培育與就業輔導處, 2009-03-??) 吳俊憲; 吳錦惠; Wu, Chun-hsienWu, Chin-huiItem 教師閱讀社群實踐與影響之研究-以臺北市一所公立國民小學為例(2023) 吳淑貞; Wu, Shu-chen本研究採用個案研究的方式，以一所臺北市公立小學為例，針對個案學校為了提升學生的閱讀力，了解教師閱讀社群在閱讀教育推展的歷程與困境，分析教師閱讀社群如何影響成員對閱讀教育的認知、態度，探究教師閱讀社群如何影響成員對閱讀教育的行動。最後，教師閱讀社群又是如何影響全校的閱讀教育。本研究根據學習型組織、社會建構論、實踐社群理論的理念，及Huffman和Hipp（2003）提出教師專業學習社群動態發展三階段觀點，探討個案學校教師閱讀社群的運作模式與困境，提出結論與建議。本研究主要發現如下：(1)教師閱讀社群透過領頭羊感召、凝聚共識，教師更願意投入付出。(2) 教師閱讀社群透過研習增能、專業對話，有效提升教師閱讀理解策略之應用能力。(3)行政邀請教師閱讀社群參與決策，明顯提升社群在學校的地位與影響力。(4)教師閱讀社群透過內外部行銷，提高學校教師對閱讀教育的認同度與行動力。最後，依據研究結果，建議學校教師應參與專業學習社群，在社群互動對話中提升教學專業；建議社群帶領者，聚焦教學與學習歷程為核心，及行政引導並支持社群運作，以幫助教師專業成長。Item 學校社區化歷程與社區互動策略之研究－以臺北市清江國民小學為例(2017) 郭玉蓮; Kuo, Yu-Lien中文摘要 本研究旨在探討學校社區化之實施歷程以及過程中學校與社區互動的策略。為達此研究目的，本研究採個案研究法並以臺北市清江國民小學為研究個案，透過文件分析法及深度訪談法蒐集研究資料。文件分析的資料來源包括學校與社區之相關文書或檔案內容、相關法規以及報章媒體等相關報導；訪談資料來源則為依據訪談大綱所蒐集自學校教育人員與社區人士共八位受訪者的訪談結果。本研究結論如下： 一、受訪的清江國小教育人員以及社區人士對於學校社區化所秉持的理 念包括有以學校為本位；學校與社區互為合作夥伴；以及學校與社 區資源互享、相互參與、相互支援、共生共榮等六項理念。 二、清江國小推動學校社區化的歷程依序可以畫分為預備期、起步期、 發展期以及蓬勃期等四個漸進發展時期。 三、清江國小與社區互動的策略主要有相互參與、主動服務、彼此尊 重、真誠溝通、主動關心、公開肯定，以及多元宣傳等七項策略。 四、清江國小推動學校社區化的成效有維持學校與社區良好的互動關 係、改善教育品質、培養身心健全的孩子、發展學校特色、協助社 區營造，以及促進親師的學習與成長等六大成效。 五、清江國小推動學校社區化的阻礙包括有學校資源不足、學校與社區 共識不足、學校內部共識不足、想合作的外部資源很多、教育人員 觀念與專業不足、家長忙碌或缺乏觀念、新生報到率低，以及對志 工的關心與鼓勵不足等八項阻礙。 六、清江國小推動學校社區化的改善策略包括有爭取專案補助、建立內 外部共識、提升教育人員的熱忱與專業、鼓勵家長參與熱忱、強化 學校公關、鼓勵志工持續奉獻，以及主動關心社區的公共事務等七 項策略。 最後依據研究結論，針對學校、社區及教育主管單位提出相關建議，以供參考。 關鍵詞：社區、學校社區化、互動策略Item 學校課程發展與社區夥伴關係營造之研究(師資培育與就業輔導處, 2009-03-??) 吳俊憲; 吳錦惠; Wu, Chun-hsienWu, Chin-huiItem The influence of an online virtual situated environment on a Chinese learning community.(Hong Kong Bao Long Accounting & Secretarial Limited, 2012-01-01) Tang, J. T.; Lan, Y. J.; Chang, K.E.This study used an online virtual environment to create and develop a Chinese learning community. The purposes of research were (1) to enhance the Chinese learners’ oral Chinese communication skills and (2) to change the community members’ Chinese speaking and teaching behavior. This is an action research. The research tried to create a community in a virtual environment. The research results showed that (1) a virtual community can enhance learner’s Chinese competence, and (2) future Chinese teachers’ instructional and leading skills can be developed in a virtual community situationItem 「沒人站在人的角度看事情」：英國黑色電影中的倫理(2021) 李致穎; Lee, Chih-Ying本研究旨在探討英國黑色電影的獨特性以及此電影類型所呈現的倫理觀點。「黑色電影」一詞普遍令人聯想到「美國黑色電影」，而現今主流論述也常將美國黑色電影的特性直接視為是黑色電影類型的普遍性特徵。但正因此觀點過於主流，大部分學者尤其在討論「美國以外」的黑色電影時，卻常被這些實為美國黑色電影的特性所侷限。本文試圖對此美國中心觀點提出質疑和反思，並透過闡述黑色電影在英國文化脈絡下的發展，指出人性與倫理議題為英國黑色電影裡最重要且獨特的面向。本文奠基於維根斯坦的「家族相似性」概念，說明英國黑色電影之所以為noir並不是因為它與（美國）黑色電影類型有著共同、決定性的特徵。Noir的「家族」——noir一詞在日常語言中所形成的各種用法及意義——本身就存在一系列異質且錯綜交織的關係（相似、變化、差異等），而英國黑色電影之所以為noir是因為它彰顯這家族裡一部分特定的面相，並非因為它符合黑色電影類型裡所謂的普遍性特徵。基於英、美黑色電影之間存在著異中有同、同中有異的家族相似性，本研究不認同一味地利用美國中心觀點來凝視英國黑色電影（美國犯罪小說角度、德國表現主義風格、道德敗壞的世界觀、硬漢男性焦慮與主體性、致命與性、存在主義疏離等），而是注重英國黑色電影本身未被討論的殊相（英國諜報小說觀點、後帝國情懷、英國本土社會文化因素、共同體與溝通議題、人性和人的處境等）。藉由這些脈絡及主題，本文指出英國黑色電影展現了一種「集體式」的倫理觀點，而此類型中的道德議題與人的共存模式也實而存在著密不可分的關係。透過分析《虎膽忠魂》、《布萊頓棒棒糖》和《黑獄亡魂》，並借鏡艾瑞斯·梅鐸、阿倫卡·祖班契奇和讓-呂克·南希等學者與此倫理觀點相關的概念，本文勾勒出英國黑色電影裡各種呈現人類情態與道德困境的獨特電影修辭，並闡釋這些敘事與視覺形式如何反映當時英國不同的道德態度。