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Item 國中道德氣氛與學生道德發展之相關研究(2003) 林宜瀅; Yi-Ying Lin本研究旨在探討現階段國中道德氣氛概況、學生之道德發展及道德氣氛與道德發展之關聯性，以期對國中道德氣氛的營造及學生道德發展有所裨益。本研究的目的為一、調查國中校園道德氣氛之情形；二、探究國中學生道德發展之情形；三、分析國中道德氣氛與學生道德發展間之關係；四、根據研究結果，對國中學生之道德氣氛營造及提升道德發展階段提出具體建議，以供相關師資培訓與進修課程規劃和編排參考。 本研究以台灣地區國中二年級學生為研究對象，採分層叢集立意抽樣的方式；以問卷調查的方式探討「道德氣氛」與「道德發展」間之關聯性，並檢定個人背景因素及道德氣氛各變項對個人道德發展的影響。研究者廣為探討國內外相關研究之文獻，建立本研究的理論架構，並參考相關量表，改編成「道德氣氛問卷」與「社會問題意見調查問卷（簡稱DIT）」做為研究工具，進行實徵研究。調查所得資料分別採用次數分配表（Frequencies）、描述性統計量（Descriptive）、t考驗（T-Test）、單因子變異數分析（one-way ANOVA）、皮爾遜積差相關（Pearson product-moment correlation）等統計方法，進行各項考驗。 茲將本研究結果歸納如下： 一、道德氣氛方面：（一）就整體而言，國中校園道德氣氛以階段二外在工具取向為稍高；（二）就各階段來說，外在工具階段具體感受強烈；不同性別、不同地區別、不同學校型態學生對外在工具取向的道德氣氛感受存有差異；學生對學校團體關係取向的道德氣氛認同感受略強；不同地區別、不同學校型態學生對團體關係取向的道德氣氛感受存有差異；學生重視學校社群規範取向的社會規範；不同地區別、不同學校型態學生對社群規範取向的道德氣氛感受存有差異 二、學生道德發展方面：（一）國中有部分學生已進入道德發展的原則性層次；（二）國中女學生道德發展比男學生成熟；（三）國中北部地區學生道德發展略高於其他地區；（四）、不同的學校型態對國中學生道德發展的差異不顯著。 三、道德氣氛與學生道德發展之關係：（一）國中道德氣氛愈佳對國中學生的道德發展愈趨於成熟；（二）不同的道德氣氛取向對國中學生道德發展有所影響。 根據結論，提出下列建議： 一、國中道德氣氛階段之提升；二、營造學校成員的團體意識；三、重視校園規範的實踐，培養道德責任；四、建立校園道德社群；五、實施民主式的學校管理架構；六、加強學生「原則性」道德判斷能力；七、創造積極的道德氣氛與道德文化。Item 大專校院圖書館社群網站經營分析─以Facebook為例(2012) 林沂瑩; Yi-Ying Lin在網際網路蓬勃發展的時代，虛擬世界已成為生活中的一部份，也因應科技的進步，人與人之間的交流互動，可利用各式電腦中介傳播工具達成，虛擬社群概念因此應運而生。國內大專校院圖書館意識到社群發展的趨勢，於2009年開始紛紛成立Facebook粉絲專頁，希望透過Facebook強大的傳播力，將圖書館服務更無遠弗屆的推廣出去。本研究旨於探討大專校院圖書館Facebook粉絲專頁目前經營之概況，從動機面、執行面、評估面深入瞭解Facebook融入情形，並調查圖書館與使用者在Facebook上的互動狀況。 本研究以組織的創新過程為基礎架構，探討Facebook粉絲專頁在各階段融入圖書館之概況，利用訪談瞭解圖書館導入Facebook之過程、執行與管理概況，以及管理者的成效評估；另輔以內容分析法，觀察28個大專校院圖書館Faceook粉絲專頁至2011年8月31日止，記錄各館應用與維護情形，並針對Facebook粉絲專頁發佈之訊息類型、使用者回覆類型進行歸納。 由訪談結果可知，圖書館基於現有管道無法滿足、期望將訊息傳遞轉被動為主動，以及考量工具特性，因而導入Facebook，而館內同仁對於導入Facebook多數表示贊同，少數為希望服務能更加完善而提出質疑；在成效評估上，多數管理者認為有達到當初成立之目的，並期望未來Facebook能發揮學術服務的潛能。在內容分析方面，研究結果發現國內大專校院圖書館訊息更新速度偏低，發佈之訊息以館方為主，訊息內容以「宣傳活動、課程」此類型居多；使用者回覆留言以「個人導向」類型為主。最後本研究根據調查結果、參考國外相關文獻，針對不同需求之對象提出具體建議。Item 高中音樂教科書歌曲教材之生命教育相關內容分析研究(2014) 林易瑩; Yi-Ying Lin本研究旨在分析高中音樂教科書歌曲教材所包含的生命教育相關內容，探討高中三民、育達、泰宇、新文京、華興與謳馨等六個版本音樂教科書之歌曲教材中有關生命教育之「終極關懷與實踐」、「倫理思考與抉擇」及「人格統整與靈性發展」等三大範疇的內容特質與各版本間的異同情形。 本研究採用「內容分析法」，採先質後量、質量兼顧的方式，進行高中六個版本音樂教科書歌曲教材之標題、歌詞意涵以及課本內文敘述中有關生命教育議題分析。研究者參考高中生命教育課程綱要，自編「高中音樂科教科書歌曲教材之生命教育相關內容分析類目表」作為研究工具。本研究之分析角度為研究者針對歌曲教材的文字部分所進行的詮釋與解讀，屬於個人的價值判斷，因此，研究結果不能推論至教科書在編輯時的編輯理念和立場。 本研究之主要發現如下： 一、現今六個版本高中音樂教科書歌曲教材內容中，以「終極關懷與實踐」範疇內容比例最多約達七成，「倫理思考與抉擇」範疇內容比例次多約有三成，「人格統整與靈性發展」範疇最少不到二個百分比。歌曲教材中所分析出之意涵最能直接與「終極關懷與實踐」、「倫理思考與抉擇」兩個範疇內涵，直接對應並歸類，唯在「人格統整與靈性發展」範疇部分，需要進一步將歌曲意涵進行詮釋與解讀，才能間接對應與歸類。 二、六個版本高中音樂教科書歌曲教材在「終極關懷與實踐」範疇的子議題中，皆以「哲學與人生」議題內容最多，「生死關懷」議題最少。在「倫理思考與抉擇」範疇中，皆以「性愛與婚姻倫理」及「道德思考與抉擇」議題的內容最多，「生命與科技倫理」議題最少，其中有兩個版本無此議題的內容。在「人格統整與靈性發展」範疇中，僅有三個版本有出現該同名議題。 最後並根據研究結果，對高中音樂教師、教科書編輯群、教育行政單位及未來研究提出建議，以做為參考之用。 關鍵詞：高中音樂、歌曲教材、生命教育、教科書內容分析