工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    演進式遊戲的內容設計與遊戲行為之研究:以Strike Up遊戲為例
    (2006) 林展立; Lin Chan-Li
    本研究透過文獻分析,將遊戲的本質分成練習式、格鬥式、簡單對抗、演進式及情節式遊戲,研究者實際發展一個演進式遊戲-Strike Up,並探討遊戲的設計原則,以協助遊戲設計者與教育工作者設計符合自身教學內容的遊戲。研究結果顯示,遊戲內容設計原則包括:1.團隊成員分組需注意條件對等性、2.以多元的配對方式增加遊戲的競合性、3.以不同層級的複雜度設計適合所有的玩者、4.讓玩者可以自由決定遊戲的困難度、5.以功能牌設計讓玩者更具選擇性及6.以小組分組合作增進玩者的互動性。 本研究進一步以資優班及普通班學生各24位為研究對象,總計觀察48位玩者在Strike Up遊戲中的遊戲行為,並歸納遊戲行為的類型。Strike Up遊戲可觀察之遊戲行為包括數字牌計算行為與功能牌決策行為,其中計算行為與玩者的認知策略有關,包括隨機值、最大值、接近值與最佳值行為;而功能牌決策則與玩者的社會行為有關,包括攻擊行為、濟弱扶傾行為、協防自己與協防隊友行為。 本研究並探討不同班級屬性、性別、競合性分組及數學能力對等性分組等相關變項在遊戲行為的差異。研究結果顯示,資優班玩者在數字牌計算的認知策略方面顯著優於普通班玩者;不同性別玩者在遊戲行為上並沒有顯著差異;「二對二對二」競合分組玩者在功能牌決策的社會行為方面顯著優於「三對三」競合分組玩者;「強對強」與「弱對弱」對等性分組玩者的遊戲行為表現普遍優於「強對弱」不對等分組玩者。
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    Playfulness-based design in educational games: A perspective on an evolutionary contest game
    (2009-01-01) Hong, J. C.; Hwang, M.Y.; Lu, C.H.; Cheng, C.L.; Lee, Y.C.; Lin, C.L.
    Playfulness steering is an emerging approach in educational game design and play. The integration of arithmetic computation, game strategy, and teamwork into one game allows players to interactively “steer” the playfulness and enhance learning. In this paper, an evolutionary contest game was designed and implemented to examine the influencing factors. Through action research, focus groups and hermeneutic methods, the results of this study suggest that the playfulness design of an evolutionary game is influenced by the degree of uncertainty, flexibility in decision making, the level of challenge, equal conditions for fair play, opportunities to compete/cooperate, and the level of interactivity.