工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    我國高職輪調式建教合作教育職場實習課程發展之研究-以美容科為例
    (2008) 劉科妤; Ke-Yu LIU
    本研究旨在發展我國高職美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習課程,透過文獻分析與相關理論,奠定研究架構的基礎,再經由DACUM能力分析,發展出我國高職美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習之專業能力,並據以分析與討論,擬定美髮職業職場實習Ⅰ~Ⅵ之課程單元主題、內容綱要及教學目標,建構我國高職美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習課程。本研究結果如下: 一、分析美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習專業能力 美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習之學生所需具備專業能力,包含9項工作項目,18項職責及95項任務。 二、擬定美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習教學綱要 職場實習Ⅰ之單元主題有7項,內容綱要有17項,教學目標有4項;職場實習Ⅱ之單元主題有6項,內容綱要有20項,教學目標有3項;職場實習Ⅲ之單元主題有4項,內容綱要有8項,教學目標有4項;職場實習Ⅳ之單元主題有3項,內容綱要有8項,教學目標有3項;職場實習Ⅴ之單元主題有5項,內容綱要有12項,教學目標有3項;職場實習Ⅵ之單元主題有4項,內容綱要有5項,教學目標有3項。 最後,本研究針對研究結果提出建議,以提供辦理美容科輪調式建教合作教育美髮職業之高職學校作為參考,並供後續研究者參酌。