工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    以專利分析法研究虛擬實境之科技產業之預測
    (2022) 林莉淇; Lin, Li-Chi
    虛擬實境是當今科技界討論最廣泛的概念之一。隨著各類維度空間技術市場的應用和機遇,虛擬實境的技術、產品以及整個產業,對消費者的購物、體驗娛樂、工作和參與社交活動的生活方式產生重大改變。本研究透過專利資料庫,以虛擬實境重點產業的專利數量作為衡量的專利指標,針對虛擬實境之產業關鍵字,包含虛擬實境五大項分類以及33項子分類之技術發展趨勢,以2000年至2021年檢索,使用關鍵字與核准專利之公告日期作為專利檢索策略。透過國家別分析得出,前五名排名依序為美國、韓國、中國大陸、日本及台灣。透過公司別分析可知主要領導廠商排序,第一為環宇顯示技術股份有限公司(Universal Display Corporation, UDC),第二為微軟(Microsoft Technology Licensing),第三為國際商業機器公司(International Business Machines Corporation, IBM)。以及國際專利分號找出重點發展領域,第一名為G06F 3/01,其次為G06T 19/00,排行第三為G02B 27/01。此外,本研究還運用羅吉斯成長模型(Logistic Growth Model)推估出虛擬實境自2018年進入成長期,2024進入成熟期,並預估將於2024年時達到飽和點,2029年以後進入衰退期。
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    數控工具機虛擬實境網際網路學習系統
    (2003) 張敬旺; Chang Ching Wang
    摘 要 隨著資訊與網際網路科技的進步,網際網路學習系統可使學習不受時間與地點限制,昂貴的學習資源可經由網路而相互流通,達到資源共享和擴散教育層面,因此本研究以網際網路為架構發展數控工具機網路學習系統,透過網際網路學習系統提昇數控工具機教學的質與量。近幾年來,由於電腦與資訊科技快速地蓬勃發展,使得產品設計與製造系統上,亦須不斷地改革與創新。不少學者提出建構虛擬之製造環境的想法,例如透過3D虛擬實境(Virtual Reality)之軟硬體技術及現代化網際網路技術,以表現出產品在設計與製程之模型及製造過程之動態行為模擬或監視。 本文之主要內容包括:分析數控工具機之製造特徵、規劃數控工具機虛擬實驗室運作系統與架構、建立虛擬實驗室人機介面。此系統的架構組成可分為用戶端、中介軟體、應用程式伺服器與資料伺服器等四大部份;依此架構,發展數控工具機虛擬實驗室網際網路教學系統平台。 利用VR(Virtual Reality)、HTML網頁、互動式網頁技術ASP及物件導向程式語言(Java)等技術建構一“虛擬互動教學”之數控工具機虛擬實驗室與網際網路學習系統平台。3D物件建立方式運用SolidWorks、3D Studio Max,將實體物件嵌入3D物件應用平台系統透過此系統可將物件依循使用者的操作模式自由靈活操控實習。