工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    影響消費者使用行動支付其關鍵因素之研究
    (2021) 簡婕翎; Chien-Ling, Chien
    關於影響行動支付議題的討論,不僅攸關每位使用者使用行動支付的方向確認,及未來行動支付依照是使用者需求的調整,更是有助於使用者對於行動支付的認知,期望能夠得到影響行動支付的因素,將所得到的因素用於改善使用者對於行動支付的認知。本研究係針對使用者在採用行動支付時,所在乎考量的要素進行探究與分析,整理出本研究的構面,藉由問卷發放和收回,彙整受訪者的寶貴意見,採HDM分層式決策模型,計算各評估準則之相對權重、重要性排序。研究對象之選取是採立意取樣,依研究目的選取之研究對象為23位不同地區與領域的消費者間行動支付主要業務執行專家。專家問卷係依據本人所設計之準則構面內容進行權重分析。研究資料經分析所得結果顯示:安全是首先考量的目標因素,便利性具有次級的相對重要性,排名第二,系統品質和動機誘因,分別為排名第三及第四,社會規範是排名較低的目標考慮因素,排名第五。
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    電子商務對於虛擬支付工具之使用者期望探討-以行動支付為例
    (2016) 劉雅綺; Liu, Ya-Chi
    電子商務的快速發展,更加速打破以往人們的消費及支付模式。由於現今大多數消費者會不知不覺沉浸在使用行動裝置的狀態,行動支付是透過虛擬通路完成交易,因此消費者的知覺風險通常會比在實體店面購物還大,並可能影響消費者採用行動支付態度及意向。 本研究加入電子商務安全性及信任感、虛擬世界的危險信念之兩個外部因素,以科技接受模型(Technology Acceptance Model, TAM)及整合型科技接受模式(unified theory of acceptance an use of technology, UTAUT)的理論為基礎,探討目前使用者對於行動支付使用期望,進而也了解使用者對於對於風險及網路危險信念對其行為態度及意向之影響。 研究結果顯示,網路的安全性仍是目前使用者最在意,如業者針對安全機制作提升,降低使用者的使用的不確定性,加上在使用介面及操作上能簡單,這會讓使用者對於行動支付會更有信心且提升使用率,未來如能加上政府政策及產業合作,打造出行動支付的使用環境,讓使用者更方便使用並提升使用普遍性,這也能為台灣不論在電子商務或行動支付市場創造更多商機及產值。