工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    台灣地區科技大學經營效率之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2009-08-??) 康龍魁; 李文清
    本研究評估91學年至94學年臺灣地區14所公私立科技大學之動態經營績效。以非參數資料包絡法及Malmquist生產力指數進行經營效率的分析與估計生產力變動情形,並以差額變數分析找出無效率科技大學資源改善之方向,運用非參數Mann-Whitney U test統計方法檢定效率值與生產力績效差異的顯著性。實證結果發現,私立科技大學相較於國立科技大學在各學年度的經營效率上確實其有相對競爭優勢,此差距在93學年時達到最大;反觀國立科技大學的經營績效表現,在原本教學投入充足情形下,卻有較高比例的學校經評估結果為相對無效率。而Malmquist生產力指數分析結果發現,私立科技大學的生產力提升幅度大於國立科技大學,研究結果肯定私立科技大學在生產力變動與整體效率值的表現。
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    台灣地區科技大學經營效率之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2009-08-??) 康龍魁; 李文清
    本研究評估91學年至94學年臺灣地區14所公私立科技大學之動態經營績效。以非參數資料包絡法及Malmquist生產力指數進行經營效率的分析與估計生產力變動情形,並以差額變數分析找出無效率科技大學資源改善之方向,運用非參數Mann-Whitney U test統計方法檢定效率值與生產力績效差異的顯著性。實證結果發現,私立科技大學相較於國立科技大學在各學年度的經營效率上確實其有相對競爭優勢,此差距在93學年時達到最大;反觀國立科技大學的經營績效表現,在原本教學投入充足情形下,卻有較高比例的學校經評估結果為相對無效率。而Malmquist生產力指數分析結果發現,私立科技大學的生產力提升幅度大於國立科技大學,研究結果肯定私立科技大學在生產力變動與整體效率值的表現。
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    台灣地區科技大學經營效率之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2009-08-??) 康龍魁; 李文清
    本研究評估91學年至94學年臺灣地區14所公私立科技大學之動態經營績效。以非參數資料包絡法及Malmquist生產力指數進行經營效率的分析與估計生產力變動情形,並以差額變數分析找出無效率科技大學資源改善之方向,運用非參數Mann-Whitney U test統計方法檢定效率值與生產力績效差異的顯著性。實證結果發現,私立科技大學相較於國立科技大學在各學年度的經營效率上確實其有相對競爭優勢,此差距在93學年時達到最大;反觀國立科技大學的經營績效表現,在原本教學投入充足情形下,卻有較高比例的學校經評估結果為相對無效率。而Malmquist生產力指數分析結果發現,私立科技大學的生產力提升幅度大於國立科技大學,研究結果肯定私立科技大學在生產力變動與整體效率值的表現。