工業教育學系
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系所簡介
中華民國政府遷台後，鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構，乃在美國國際合作總署之資助下，於民國42年由當時的台灣省立師範學院（國立台灣師範大學前身）設立工業教育學系，從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作，為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。
民國65年8月，本系成立研究所碩士班；民國81年8月，成立博士班，為我國第一所成立之工業教育博士班，不僅為本系發展之重要里程碑，亦是我國工業教育發展之大事紀。
本系培育多元工業教育師資，為求學術專業發展與研究精進，本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系，民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所，並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所，並於96年成立應用電子科技學系。
本系目前設有學士班，培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資；碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組；博士班以提供技職教育組課程為主；在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。
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Item 基北區技術型高中餐飲管理科學生學習滿意度對生涯意向之影響研究(2023) 陳世銘; Chen, Shih-Ming技術型高中主要是透過技術職業教育，讓學生習得一技之長，除了滿足學生畢業即就業的工作技能外，也能滿足學生升學需求所需的知識，進而滿足其學習滿意度，所以本研究將結合計畫行為理論，藉此找出學生的生涯意向。本研究採問卷調查方式，並引用過往研究者所採用的問卷，在針對技術型高中餐飲管理科學生的特性進行問卷的修改，以符合研究主題，之後再透過預試分析結果建立正式問卷。本研究以111學年度目前正在就讀基北區技術型高中餐飲管理科三年級學生為正式問卷的調查對象，並採隨機抽樣法進行正式問卷發放，共回收461份正式問卷，有效正式問卷共453份，有效問卷率為98.26%。本研究結果如下： (1)學習滿意度各構面對學習態度有顯著正向影響。 (2)學習滿意度在「教師教學」、「技術實習應用」、「課程學習期望」對主觀規範有顯著影響。 (3)學習滿意度在「教師教學」、「場地安排」、「課程學習期望」對知覺行為控制有顯著影響。 (4)學習滿意度在「技術實習應用」對升學就讀餐旅或非餐旅相關科系有顯著影響外，學習滿意度在「場地安排」、「課程學習期望」對就業從事非餐旅相關行業有顯著影響。 (5)學習態度對升學就讀餐旅或非餐旅相關科系有顯著影響。 (6)主觀規範對升學就讀餐旅或非餐旅相關科系有顯著影響。 (7)知覺行為控制對升學就讀餐旅或非餐旅相關科系有顯著影響。 本研究建議技術型高中餐飲管理科教師在教學課程的設計上，應更重視專業課程的教學內容並加入更多的實務技術，同時提高學校教師的整體素質，而學生也能透過校外實習的機會，更加了解餐飲工作的實際生態，進而讓技術型高中餐飲管理科學生朝向充分發揮潛能的生涯發展。Item 以認知負荷、科技接受模式與計畫行為理論取向建構線上學習行為傾向模式之研究(2010) 黃議正本研究旨在依據認知負荷論、科技接受模式與計畫行為等理論，建構線上學習科技接受行為傾向的模型，以能較完整的解釋線上學習者的科技應用行為。因此，所探討的範圍包括線上學習者的心理特徵、知覺、態度與行為傾向之間的關係。並將本研究將所建構的實證模型(C-TAM-TPB)與科技接受模式(TAM)、計畫行為理論(TPB)進行比較。 本研究對象為台灣知識庫數位學堂線上學習系統(TKB e-learning center)的使用者，問卷調查共分兩個階段而以層級隨機抽樣實施。第一階段共抽樣650人，有效樣本為381人，供進行模型信度與效度之驗證；第二階段共抽樣900人，有效樣本為850人，供線上學習科技接受行為傾向模型的再驗，以驗證本研究最終模型的外部性推論效度。研究工具依照理論發展「線上學習科技接受行為傾向問卷」，經過為期八週的問卷調查後，以結構方程(SEM)進行理論模式的驗證，並以單尾單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析進行線上學習的心理特徵與差異分析。研究結果發現重點如下： 一、消費性線上學習的心理特徵感受程度均達同意(滿意)水準之上，並且採用線上學習的實際行為亦達水準之上。 二、不同人口統計變項和使用線上學習動機因素在消費性線上學習的心理特徵有顯著差異。 三、消費性線上學習的資訊品質和使用者的電腦自我效能二個因素對認知負荷無顯著性影響，而消費性線上學習的系統品質經由認知負荷影響線上學習行為傾向。 四、消費性線上學習的易用性知覺和有用性知覺兩個因子均正向顯著性影響使用態度且間接影響線上學習的行為傾向。 五、消費性線上學習的主觀規範和行為控制知覺兩個因子均正向顯著性影響使用態度且間接影響線上學習的行為傾向。 六、影響消費性線上學習行為傾向的主要因素依序為態度、行為控制知覺、主觀規範、易用性知覺和有用性知覺。而系統品質、資訊品質和電腦自我效能並非主要影響因素。 七、本研究C-TAM-TPB模型適配度良好，並且在行為傾向有高度的解釋力。同時本研究C-TAM-TPB提供在消費性線上學習影響因素提供全貌觀點。 八、本研究C-TAM-TPB模型在消費性線上學習的易用性、有用性、使用態度和行為傾向等解釋力高於TAM模型。而在行為傾向解釋力卻略低TPB模式，因TPB模式未涵概科技變項。Item 以基於決策實驗室分析法之網路流程訂定原始設計製造商企業對企業之體驗行銷策略(2013) 劉正偉; CHENG WEI LIU體驗行銷為一新穎的行銷概念，藉由分析客戶之想法與感受，並進而透過產品或服務引導客戶提昇其對產品或服務的認同，產生消費行為。近年來，體驗行銷之研究主要聚焦於企業對消費者(B2C)的交易，而針對體驗行銷於企業對企業(B2B)交易的研究則相對匱乏，唯企業客戶對產品或服務之想法與感受對最終的採購行為確實也產生顯著影響。故本研究擬導入體驗行銷之概念，以策略體驗模組為工具，探討影響原廠委託設計製造業運用體驗行銷之關鍵因素。本研究首先回顧計劃行為理論與體驗行銷策略相關文獻，以修正式德爾菲法(Modified Delphi)歸納原廠委託設計製造業行銷專家之意見，訂定影響原廠委託設計製造業導入體驗行銷之關鍵要素，再以決策實驗室分析法(DEMATEL)建構關鍵要素彼此間之影響關係作為決策問題之架構後，結合決策實驗室之網路流程法(DEMATEL Based Network Process，DNP)求取關鍵要素之影響權重，以定義體驗行銷策略。並根據計畫行為理論使用結構方程模型structural equation modeling (SEM)來探討影響企業客戶購買的意願。藉由本研究以我國原廠委託設計製造業實證分析架構之有效性，研究結果發現影響最終購買意願程度最高的因素為使用態度構面。將可作為原廠委託設計製造業行銷策略訂定之參考，而分析架構亦可作為科技服務業體驗行銷策略訂定的基礎。Item LED照明產品消費決策因素之研究- 計畫行為理論之應用(2013) 邱柏諺隨著全球暖化議題風潮興起，LED照明產品成為各國推動永續發展及節能減碳的新措施，越來越多的政府開始實施補助政策，消費者的購買意圖也隨之增加。本研究係針對「知覺價值」、「消費行為態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」、「消費行為意圖」之相互關係進行分析，探討LED照明產品的消費行為是受哪些因素影響。同時利用結構方程模式（Structural Equation Modeling, SEM）來驗證LED照明產品的消費決策模型並提供配適度報告。研究結果發現： 一、消費行為態度、知覺行為控制對知覺價值有顯著的正向影響； 二、消費行為態度、知覺行為控制與知覺價值對消費行為意圖有顯著的正向影響； 三、主觀規範對知覺價值與消費行為意圖皆無顯著的正向影響； 四、消費者目前對LED照明產品的知覺價值最低； 五、消費者目前對LED照明產品的消費行為態度最高； 本研究結果之LED照明產品消費決策模式可以提供產業界經理人在制定行銷推廣策略時的依據。Item 大專校院學生節能減碳行為意圖及其影響因素之研究─計畫行為理論之應用(2015) 傅惠筠; Fu, Hui-Yun本研究利用計畫行為理論模式作為理論基礎，透過文獻分析，建立大專校院學生節能減碳行為意圖模式，探討大專校院學生的利社會行為、知識、價值、主觀規範、知覺行為控制及態度對於節能減碳行為意圖的影響，以及不同性別、年級及學門的大專校院學生，其節能減碳行為意圖的差異。本研究採用自編之「大專校院學生節能減碳行為意圖問卷」進行施測，共取得有效樣本800份。所得資料以描述性統計、模式適配度考驗、複迴歸分析、積差相關、徑路分析、Sobel考驗公式、單因子多變量變異數分析進行考驗。 研究結果顯示大專校院學生節能減碳行為意圖模式整體模型契合度良好，影響大專校院學生節能減碳行為意圖的因素獲致六點結論：（1）價值、主觀規範、知覺行為控制及態度變項對節能減碳行為意圖有正相關；（2）知覺行為控制對節能減碳行為意圖的影響最大；（3）節能減碳態度扮演著重要的中介角色，維持主觀規範及知覺行為控制並引導節能減碳行為意圖；（4）節能減碳知識之影響效果有限；（5）利社會行為能提升節能減碳的態度，進而加強節能減碳行為意圖；（6）大專校院學生對節能減碳的結果評價越正面，但是個人呈現出對節能減碳主動參與或討論的喜好卻越低。 不同背景變項的大專校院學生節能減碳行為意圖之差異，獲致三點結論：（1）女生在主觀規範與知覺行為控制高於男生；男生在知識及態度高於女生；（2）四年級與二年級學生在知識部分高於三年級學生；四年級學生在知覺行為控制部分高於二年級學生；（3）工程、製造及營造領域以及教育領域在知識部分高於社會科學、商業及法律領域；社會科學、商業及法律領域以及科學領域在價值部分高於工程、製造及營造領域；社會科學、商業及法律領域、科學領域以及教育領域在知覺行為控制部分高於醫藥衛生及社福領域；科學領域在行為意圖部分高於醫藥衛生及社福領域。 本研究依據研究結論，分別針對教育行政機關提出三點建議，針對學校提出五點建議，針對後續研究者提出五點建議，以作為推動節能減碳教育之參考。Item 探討網紅粉絲的購物行為意圖研究(2018) 楊琬婷; Yang, Wan-Ting近年隨著YouTube、Instagram 、Facebook和微博等社群網站蓬勃發展，網路紅人透過直播及廣告代言發展出新興的商業模式，由於青少年是網紅粉絲主要族群，而青少年的心智尚未成熟，容易受到家人、同學及朋友影響，且心理反應容易以衝動性的行動來表現，因此本研究主要以高中職生為例，探討不同迷信及迷思程度的人，關注網紅粉絲頁或直播後，會產生哪些影響性的行為。本研究應用計畫行為理論架構，將偽科學（迷信）、迷思（自我迷思及英雄迷思）加入TPB 模型中，透過結構方程式分析(Structural Equation Model)方法，來探討網紅粉絲的偽科學與迷思程度，對於其知覺行為難控制、主觀規範、衝動性購買態度及未來行為意圖之相關性。 本研究回收有效問卷共計353份，並進行驗證性因素分析和結構方程式分析。研究結果顯示，偽科學與兩種迷思（即英雄迷思和自我迷思）呈現顯著相關。自我迷思與主觀規範、知覺行為難控制呈現顯著相關;英雄迷思與主觀規範、知覺行為難控制呈現顯著相關。主觀規範對衝動性購買行為之態度沒有顯著相關，但知覺行為難控制對衝動性購買之態度有顯著相關。 然而，衝動購買行為之態度對行為意圖成呈現顯著相關。Item 以計畫行為理論探討消費者人格特質對炫耀性消費行為影響之研究-以智慧型手機為例(2016) 李仲杰; Li, Chung-Chieh台灣社會的經濟蓬勃發展，已經逐漸脫離了貧窮，普遍人民生活都不虞匱乏，過往強調大量生產的社會模式，現今社會已被物質享樂以及滿足慾望所取代，造成消費者之間的比較並使他人意有忌妒及羨慕的心理產生，因而產生炫耀性消費，而擁有一支最新的手機，可以讓消費者認同自己在群眾裡有炫耀的本錢，本研究旨在應用計畫行為理論架構，並將人格特質外向性和神經性加入TPB 模型中，透過不同人格特質中的、知覺行為控制、主觀規範、態度、消費行為意向，對炫耀性消費行為的影響。 本研究以透過結構方程式模式（SEM）方法，來探討不同人格特質對炫耀性消費之影響，研究發現神經質對知覺行為控制、主觀規範、態度均有顯著正向影響，外向性對知覺行為控制及態度均有顯著正向影響，但對主觀規範為顯著負向影響，而知覺行為控制、主觀規範、態度在受到人格特質影響下對消費行為意向，態度及知覺行為控制為顯著正向影響，而主觀規範為顯著負向影響，消費行為意向在受到人格特質影響下對炫耀性消費行為為顯著正向影響。顯見不同的人格特質對於炫耀性消費造成影響。Item 大專校院學生節能減碳行為意圖之研究(2012-12-01) 洪榮昭; 傅惠筠本研究主要是利用計畫行為理論模式作為基礎理論，並參考相關文獻提出延伸變項，探討大專校院學生的利社會行為、節能減碳認知、價值、主觀規範、知覺行為控制及態度對於節能減碳行為意圖的影響。本研究採用自編之「大專校院學生節能減碳行為意圖問卷」進行施測，共取得有效樣本800份。所得資料以描述性統計、積差相關、徑路分析進行考驗。研究結果顯示整體模型契合度良好，就直接效果而言，個人的知覺行為控制越高，節能減碳的行為意圖就越強烈。就間接效果而言，主觀規範、利社會行為或知覺行為控制越高，皆可導致較佳的節能減碳態度，並造成較高的節能減碳行為意圖。另外，對節能減碳的認知越多並不會導致越佳的態度，而擁有越佳的節能減碳態度則節能減碳行為意圖亦會越強烈。