工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    在校生技能檢定對高職電機科學生實習課程學習行為影響之研究
    (2014) 陳冠宇; Kuan -Yu Chen
    本研究旨在探討在校生技能檢定對高職電機科學生實習課程學習行為影響之相關性,研究調查問卷以分層隨機抽樣方式,對北、中、南、東,四個地區共抽樣16所高職學校的電機科學生進行施測,共發出1194份問卷,有效問卷為862份,有效樣本回收率72.2%。問卷回收後,進行描述性統計、複選題交叉分析、單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及多變項迴歸分析等統計方法進行研究假設的驗證。 就研究結果分析如下: 技能檢定影響學生背景變項對實習課程學習行為,其中以「是否通過技能檢定」及「學校所在地區」變項影響最大。此外,技能檢定影響學生個人背景變項對實習課程學習行為有顯著之預測力,其中又以學校所在地區及就讀年級為預測實習課程學習行為重要的變項。 最後針對研究發現與結論,分別就學校、教師及後續研究者提出建議事項,俾供參考。
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    高職海事群實習課程安全衛生教育能力指標之研究
    (2005) 過子凡; GUO TZU-FAN
    中文摘要 隨著高級職業學校學年學分制及未來新課程的實施以後,實物及基本技能的培育益顯的更加重要,學校校內實習場所種類繁雜,勞工安全衛生法相關法規內容經緯萬端,若要全盤適用恐有忓訐不入,輕啟罰責不免造成行政人員執行力退縮,實際從事實習教學老師明哲自保之現象,更讓未來進入就業職場從事基礎技術人力之高職學生臨危而不自知。 本研究旨在建構我國高職海事群實習課程安全衛生教育能力指標之內涵,作為海事群學校本位技職教育一貫課程實施之參考。本研究探討之目的:(1)安全衛生教育適用於海事類科海事群實習場所範圍界定;(2)建構高職海事群實習課程安全衛生教育能力指標內涵;(3)根據研究結論,提出具體建議,作為高職類科海事群實習課程安全衛生教育正式、非正式課程參考。 本研究採用德懷術(delphi technique)調查法,分別從勞工安全衛生相關法令內涵、安全衛生相關理論之內容與師資設備方面進行文獻探討。經歸納彙整後發展出德懷術調查問卷,產生安全衛生相關法令規範、安全衛生理論及預防概念、安全衛生教育的評估及內涵、實習師資及安全衛生設備等六十個指標項目。在經過兩次的意見調查後將資料加以彙整,進行柯-史無母數單一樣本適合度考驗,六個指標構面:(1)法令基本知識及法令規章;(2)安全衛生組織與管理;(3)安全及衛生認知;(4)事故成因理論及災害預防;(5)甲板機械、輪機機器危害認知;(6)個人防護、急救及消防,結果有四十四個指標項目,獲致專家共識。 本研究根據結論,最後分別對主管教育行政機關、學校方面、海事群方面提供實習課程安全衛生教育的參考與建議。 關鍵詞:高職海事類科、海事群、實習課程、安全衛生教育、能力指標