工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    台北地區高職商業經營科專業課程實施現況與問題之研究
    (2011) 葉玲達; YEH,LING-TA
    本研究旨在探討高職商經科實施99課綱之實施現況,以作為高職商科實施課程之參考。為達研究目的,本研究蒐集相關文獻,再經歸納分析整理,確立「課程實施」、「學校支持」、「因應措施」與「專業課程」四個層面相關因素,並採用問卷調查法。透過問卷瞭解目前高職商經科的教師對於學校實施99課綱實施現況之意見調查。 本研究以台北地區十一所公私立高職商經科學校教師為對象,發出118份問卷,回收有效問卷數為106份。本研究資料分析採用描述統計、平均數、標準差平、t考驗及卡方考驗等統計方法,以瞭解資料分佈情形與進行差異性及相關性考驗。 根據文獻探討及統計分析結果,本研究結論如下: 一、台北地區高職商經科教師對於99課程實施現況根據此問卷調查平均數皆大於3,大部分商經科教師是對於99課綱之實施現況是肯定的。 二、根據卡方考驗,對於不同的學校屬性與任教資歷當然看法不盡相同,達顯著水準。