工業教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/81

系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    銀行數位APP創新應用關鍵因素之研究
    (2022) 王新翔; Wang, Shin-Shiang
    對現代人來説,手機已成為隨身必帶物品,而各式各樣的APP也協助人們滿足了生活上各種需要,其便利性也挑戰了銀行服務的創新,促使了銀行致力於開發APP,以節省客戶臨櫃辦理業務的時間及成本,也讓銀行客戶可隨時隨地進行各種銀行業務,而越來越多的銀行主管也開始將銀行APP的開發及推廣視為銀行重要的競爭優勢及經營成效。因此找出影響銀行數位APP創新應用的關鍵因素,不僅攸關銀行開發應用數位APP的方向確認,是未來依照數位APP使用者需求的調整依據,更是有助於銀行主管對於數位APP創新應用的認知。本研究係針對銀行創新應用數位APP時,所在乎考量的要素進行探究與分析,整理出本研究的構面。先透過文獻分析詳列五個構面及21個準則,再藉由專家問卷發放和收回,彙整受訪者的寶貴意見,採HDM分層式決策模型,計算各構面及評估準則之相對權重、重要性排序,並提出研究建議和結論。