工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    基於混合多準則決策架構之模具供應商評估與改善策略
    (2013) 李登翔; Teng-Hsiang Lee
    近二十年來,3C(通訊、電腦、消費性電子產品)為技術創新推動康德拉捷夫長波(Kondratiev wave)的最主要推力,而模具供應商是資訊科技設備專業代工廠(OEM)供應鏈中最重要的元素,模具費用佔產品開發資本支出比例極高,且3C產業發展快速,產品生命週期時間短,模具供應商若不能與時俱進,將無法提供良好設備與零組件供生產線組裝,故資訊科技設備專業代工廠必需對合格之模具廠商定期評核,持續改善或淘汰不良的供應商,以維持高品質的模具設備與零組件供應,並進而生產優質的產品。雖然模具供應商之評估非常重要,但之前少有學者針對模具供應商進行評估並訂定改善策略,為達成模具供應商評估與訂定改善策略之目的,本研究將訂定一混合多準則決策(MCDM)的架構,先進行文獻回顧以收集評估供應商可能的構面與評估的準則,並邀集3C專業代工廠商的資深機構設計經理人進行問卷調查,以修正式德菲法針對文獻回顧的結果歸納出評估構面以及準則,再以決策實驗室分析法(DEMATEL)求取模具供應商各個評估準則互相影響因果關係以建立決策問題架構,再運用分析網路流程法(ANP)求取各評估構面與準則的權重,進行評估與排序,以次世代筆電模具供應商之評估為實證對象,實證分析以暸解供應商合格與否的關鍵因素,評估數個供應商並挑選最適者,但是選定的供應商不是每個準則都是最好的,我們可以針對供應商的弱項進行改善的策略以提昇其能耐,研究結果將可作為筆電代工廠未來評估模具供應商之參考,並作為模具供應商改善之策略。