工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    綜合高中資訊技術學程學生電腦態度之研究
    (2004) 施永彬; Shin yung pin
    本研究主要目的在瞭解我國綜合高中資訊技術學程學生的電腦態度現況,以及探討影響其電腦態度相關因素。經由問卷調查法來進行,針對台灣本島地區41所綜合高中設有資訊技術學程進行分層叢集抽樣,依據學校地理區域及學校性質劃分方式進行調查研究,共計抽出20所學校,寄發問卷1,027份,有效問卷908份,回收率為89.28%,並將蒐集之資料利用SPSS11.0 for Windows統計應用軟體程式進行統計處理與資料分析,主要利用次數分配、百分比、平均數、標準差、單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗與單因子變異數分析進行統計分析。 在完成研究後,本研究得到以下幾項結論: 一、目前綜合高中資訊技術學程學生的電腦態度達到滿意程度。 二、參加過校內電腦相關社團及校外電腦研習班的學生,其電腦態度表現皆較佳。 三、學習及使用電腦時間愈長的學生,其電腦態度表現皆較佳。 四、家中訂閱電腦雜誌及父母鼓勵使用電腦的學生,其電腦態度表現愈正向。 最後,綜合本研究所獲得的研究發現及結論,提出對教育主管機關、相關教育人員、家長、學生與未來後續研究之建議。