工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    技職教育相關研究所學位論文之內容分析研究
    (2005) 蕭如絢; Ru-Hsuan Hsiao
    摘 要 本研究在探討臺灣近十年(民國83年至92年)技職教育相關研究所學術論文之現況分析,針對國立臺灣師範大學、國立彰化師範大學、國立高雄師範大學、國立臺北科技大學、國立臺灣科技大學、國立臺北護理學院、國立屏東科技大學、國立雲林科技大學、國立新竹師範學院及國立臺南大學等設有技職及教育相關研究所,共計15個系所,並針對1325篇技職教育相關論文進行分析,以了解我國技職教育相關研究所近十年學位論文及研究之情形。 本研究依其論文使用之研究方法、研究典範、研究工具、研究工具編製方式、研究對象進行交叉分析,透過自編之「技職教育相關研究所學位論文內容分析登錄表」進行資料蒐集,並利用SPSS 12.0版進行次數、百分比及卡方考驗之統計分析。本研究主要結論如下: 1.近十年技職教育相關研究論文中,研究主題以「教學方法」為最多佔17.7%,其次為「課程」佔8.5%,再其次為「教材」佔8.2%。 2.近十年技職教育相關研究論文在研究典範中,皆以量化研究為主,其所佔論文篇數比例為68.4%。 3.技職教育相關研究論文其研究方法採用最多為「問卷調查研究」佔56.6%,其次為「實驗研究法」12.3%、「訪談調查研究」10.1%。 4.除「文件/檔案」採引用或修改比例(34.0%)較自行編製(32.0%)高外,其餘研究工具方面自行編製皆高於引用或修改。 5.近十年技職教育相關研究在研究對象上並無明顯改變,其研究對象大都以「學生」佔37.6%及「教師」佔19.2%為主。 最後,綜合本研究所獲得的研究發現及結論,提出對技職教育相關研究者、研究單位及對後續研究之建議。