工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    以人格特質探討使用行動通訊軟體對組織溝通與創新績效之影響_以LINE為例
    (2016) 林怡伶; Lin, Yi-Ling
    觀察人類歷史,如何有效的溝通,一直以來都在持續不斷改善精進。從語言,文字的發明、紙、印刷等書寫技術的演進,到利用電報、電話革命性的變革,在在都說明先人們在溝通領域中所投注的努力。由此可知,溝通不但與人類的生活息息相關,同時也是組織運作不可或缺的重要部分。 面臨全球化競爭激烈、產業結構快速變遷,企業在新科技的發展下,資訊流通速度急劇增加,從網路世代開始就存在的電子郵件、ICQ、MSN、Skype到現今的LINE,行動通訊軟體的出現,剛好滿足企業對「快」與「多工」的要求。透過行動通訊軟體的導入,人際與組織之間的互動溝通形式也隨之轉變,企業內部的溝通可以更透明與即時。本研究旨在於探討職場中不同人格特質的工作者,面對無孔不入的行動通訊軟體,在組織溝通效能的增進與對虛擬社群所衍生危險或不確定性之風險,能否對組織的創新績效扮演促成者的角色,進而影響職場工作者的持續使用意願。 本研究以立意抽樣方式,針對職場中使用行動通訊軟體LINE的工作者為研究對象進行問卷調查,研究結果發現:(1)外向性與神經質人格特質對於使用行動通訊軟體在組織溝通效能與虛擬世界危險信念具顯著影響;(2)組織溝通效能與使用者對虛擬社群不確定性風險的疑慮下,對於組織的創新績效有顯著影響;(3)組織創新績效的價值會影響行動通訊軟體持續使用意願。展望未來,當行動通訊軟體儼然已成為組織溝通的趨勢時,期能提出對組織可兼顧團隊溝通效率及資訊安全保障之建議,進而採取更正確的因應策略與作為。