工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    正面思考與工作價值觀對職場網路霸凌覺知之研究
    (2012) 林倩后; Lin, Chien-Hou
    網路霸凌於企業組織中儼然已常態性的發生,為了瞭解個人性格及組織因素對網路霸凌之影響,本研究是以探討正面思考、工作價值觀、組織創新氣候及職場網路霸凌覺知之關係,研究調查對象以臺灣北部地區高科技製造業員工為主,回收有效問卷為396份,利用驗證性因素分析、相關係數,以及結構方程模式,瞭解各構面因素間之影響及相關程度,研究結果顯示: 一、正面思考與工作價值觀具有顯著正相關。 二、正面思考與組織創新氣候具有顯著正相關。 三、工作價值觀與組織創新氣候具有顯著正相關。 四、組織創新氣候與受霸凌後心理反應具有顯著正相關。 五、職場網路霸凌內容與受霸凌後心理反應具有顯著正相關。 六、組織創新氣候完全中介工作價值觀對受霸凌後心理反應的影響。 正面思考是影響網路霸凌覺知為關鍵因素,因此,建議企業應提供更多的在職訓練,以提升員工個人之正面思考,且工作投入價值觀應適度地調整減少,若遭受到網路霸凌則可降低受霸凌後心理反應。