工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    金融業證照與實質薪資福利及職業晉升相關性之研究-以銀行業為例
    (2016) 林巧菲; Lin, Chiao-Fei
    由於近年財政部積極推動「金融人員專業證照制度」,以致金融從業人員對於金融專業證照的報考人數遽增,令人難以想像。而政府推行證照之目的在於提升金融從業人員之專業素質及提供消費者更專業有保障的服務。且金融業證照化制度得當,也助於員工升遷、薪資加給,同時也幫忙金融界對於人才門檻篩選,企業主及員工雙方可因此互蒙其利,員工亦可提升競爭力,形成企業和員工雙贏的局面。 目前我國證照在認同度、鑑別力和適時性等層面仍存在問題,而有部分人員對於財政部所推動之「金融人員專業證照制度」持反對意見,單純認為此制度的推動,只是在「證照多等於保障多」的心理下,無不渴望擁有證照多多,但從業人員考取的金融證照有時不一定和本身業有相關性,大多抱持的著備而不用的心態,此種狀況正是讓反對人員質疑我國的金融證照考試是否過於浮濫,只是增加考照補習班的業務,對於考照的實行效果持保留態度。本研究採用立意取樣的方式進行問卷調查,共回收339份樣本,透過結構方程式(SEM)檢定本研究假設,並加入馬斯洛需求理論了解金融證照對於薪資福利、職業升遷、工作滿意及工作績效對於考照者報考證照之心理預期及認知態度之影響。研究結果: 馬斯洛成就需求對於職業晉升與薪資福利有顯著正向影響關係,金融證照對於職業晉升無顯著正向影響關係,但與薪資福利有顯著負向影響關係.職業晉升對於工作績效與工作滿意有顯著正向影響關係, 薪資福利對於工作績效與工作滿意有顯著正向影響關係, 工作滿意對於工作績效有顯著正向影響關係.本研究結果可做為銀行業從業員参加考取証照之參考。