工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    私立技術學院行政人員工作壓力與因應策略之研究
    (2019) 李彩鳳; Li, Tsai-Feng
    本研究旨在調查私立技術學院行政人員之工作壓力及因應策略,以臺灣107學年度10所私立技術學院之現職行政人員,包括教師兼行政職及專職行政職為對象,採用便利抽樣方式抽取樣本,總計發出500份問卷,回收378份,扣除無效問卷後為364份,72.80%。回收問卷之資料處理以平均數、標準差、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析等統計方法,加以分析。臺灣10所私立技術學院之現職行政人員之研究,結論如下: 一、不同背景變項的私立技術學院行政人員在工作壓力上,不同性別、婚姻、是否教師兼行政、年齡、教育程度、年資等均無顯著差異,但在學校位置所屬行政區則具有顯著差異。 二、不同背景變項的私立技術學院行政人員在因應策略上,不同婚姻、年齡、年資及學校位置所屬行政區等均無顯著差異,但在性別、教師兼行政及教育程度具有顯著差異。 在私立技術學院行政人員工作壓力及因應策略,針對學校行政主管及行政人員分別提出建議,以供有關人員及未來後續研究者之參考。 一、學校行政主管: 1.行政分工需要各處室共同協調,業務須有彈性移轉的空間。 2.在安排行政職務時,應考量行政人員的專長,適才任用。 二、對行政人員之建議: 1.教師兼職行政人員:在接受行政職務時,應提出或反映減少教學時數與降低研究負荷。 2.專職行政人員,面對職場壓力應建立良好的人際關係是行政的基礎,爭取學校主管、同仁、教師與學生的支持,將使行政推展得更順暢。