工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    以模糊實質選擇權評價分析虛擬實境研發專案
    (2017) 謝佩錡; Hsieh, Pei-Chi
    面臨全球競爭日益激烈的環境之下,新產品開發專案為資訊科技公司提升競爭力、持續獲利的關鍵,近年來虛擬實境 (Virtual Reality) 技術快速發展,為各大資訊科技廠商亟欲發展之領域。然而,即使許多虛擬實境時代來臨似乎已經勢不可擋,但要準確掌握虛擬實境商機,開發新產品,並且獲利,並不容易。虛擬實境技術的關鍵成功要素在於軟硬體整合應用,且市場尚未成熟,資訊科技公司欲開發虛擬實境專案不僅技術複雜,導入時程亦久。由於不確定性因素甚多,資訊科技公司投資虛擬實境專案之風險亟高,因此企業需要更精準評估專案價值,以降低投資風險。傳統評估研發專案投資之方式,主要為淨現值法或實質選擇權分析法,但因為前述方法假設計畫執行期間,每年收益固定,或者計畫所有數字與資訊明確,而忽略現實世界中,研發計劃所有可能的不確定性,因此,組織極可能錯估投資專案的真實價值。為了能夠修正傳統淨現值法或者實質選擇權分析於未來不確定性極高、專案價值無法正確評估之缺陷,本研究擬導入基於多準則決策分析架構之模糊實質選擇權法 (Fuzzy Real Options Valuation),評估虛擬實境研發專案之投資風險。本研究首先回顧文獻,歸納評價研發專案之關鍵要素後,邀集專家,確認要素之正確性,導入決策實驗室分析基礎之網路層級分析法 (DNP), 依據專家意見,訂定評價虛擬實境研發專案關鍵要素之權重後,並導入模糊實質選擇權分析法,正確評價專案。本研究以某資訊科技大廠之虛擬實境研發專案之評價,實證本研究架構之可行性,研究結果可作為資訊科技業評估虛擬實境專案價值之依據。成功驗證之分析架構,也可做為未來科技業評估未來不確定、資訊不明確專案之用。