工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    使用層級分析法探討設計智慧喇叭的評估模式
    (2019) 夏榮顯; Hsia, Jung-Hsien
      智慧喇叭是當今在消費電子市場中增長最快的智慧型裝置之一,也是繼智慧型手機以及智慧型手錶之後的一大亮點,它也是同時擁有通訊與家電元素的智慧裝置,對於研發製造商來說是個不可多得的機會,可以同時橫跨兩個產品的領域,潛在的獲利能力不可小覷。本研究透過整合消費者需求、使用者需求理論以及產品設計經驗,發展出五大構面,分別為造型要素、造型意象、吸引力、附加價值、功能屬性,來探討設計智慧喇叭的評估模式。   本研究問卷發放對象為消費性電子產業界中具備研發、計畫、管理相關背景之16位專家。利用層級分析法 (AHP) ,評估智慧喇叭的設計架構,構面之間與準則之間的權重關係,判斷智慧喇叭設計要素優先發展的順序。   本研究結果得知五大構面中以功能屬性為優先發展之重點項目。五大構面底下準則之優先發展的設計要素分述如後:一、造型要素構面下為組成形式;二、造型意象為科技感;三、吸引力構面下為語意性的吸引力;四、附加價值構面下為流行文化;五、功能屬性為高音質音樂撥放。本研究結果可為智慧喇叭設計的評估發展提供未來方向。