工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究
    (2010) 黃國龍; HUANG,Guo-Long
    本研究旨在瞭解高職綜合職能科現任特教組長與歷任特教組長工作壓力與因應策略之現況,並比較不同背景變項之現任特教組長與歷任特教組長,其工作壓力與因應策略差異情形。本研究係採用問卷調查法,以全國高職設有綜合職能科之90位現任與歷任特教組長為研究對象,回收與剔除無效問卷後,以98學年度高職綜合職能科87位現任特教組長與64位歷任特教組長做為正式研究對象,並參考相關文獻確認本研究架構,並編製「高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究調查問卷」,作為本研究之工具,所得資料分別以單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析,茲將結果分述如下: 一、高職綜合職能科現任與歷任特教組長感受壓力程度為中上程度。 二、高職綜合職能科現任與歷任特教組長面對工作壓力所使用有效因應策略情形達顯著差異。 三、在「行政負荷」之構面,不同教育程度之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 四、在「整體工作壓力」與「專業知能」之構面,不同學校規模之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 五、在「行政負荷」之構面,不同學校所在地之高職綜合職能科現任特教組長其工作壓力情形達顯著差異。 六、在「理性思考」之構面,不同年齡之高職綜合職能科現任特教組長其因應策略情形達顯著差異。 本研究根據上述結論,提出具體建議,並作為特教組長、學校、教育主管機關與後續研究者之參考。