工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    以多準則決策與專利探勘方法定義機器視覺之技術地圖
    (2018) 簡英琪; Chien, Ying-Chi
    大數據概念迅速發展,成為跨越資訊技術顯學,在眾多樣態、良莠不齊的巨量資料中,精萃出有潛在價值、商業趨勢的資訊,提供企業改善與經營決策之參考依據,進一步提升市場上競爭力,真正實現大數據的價值。專利是推動科技進步的重要機制,在法律嚴密的保障下,激勵人們發明創新與增進經濟發展,並可作為競爭分析及技術發展基礎。以往技術路徑圖的相關研究通常聚焦於特定技術的結果,或是企業技術發展歷程,較少有研究探討如何分析專利探勘結果產生技術路徑圖藉以預測未來技術趨勢。因此,本研究透過文字探勘技術收集專利關鍵字,並依據專家評估意見,進行關鍵字分組。再透過優勢關係為基礎的粗略集理論推導技術關鍵字與產品關鍵字間之推理關係,再導入正規化概念分析,將技術關鍵字歸納為技術之概念,最後利用決策實驗室分析法訂定關鍵字及概念之影響關係,參考組織現況定義出技術路徑圖。實證研究以機器視覺技術為例,進行專利文字探勘並定義出技術路徑圖,驗證此方法架構的可行性,期許本研究結果可作為產業技術發展之依據。