工業教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/81

系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    以社群探勘與偏最小平方法結構方程歸納影響消費者接受智慧手環之關鍵要素
    (2020) 陳郁甯; Chen, Yu-Ning
    近年來,由於預防醫療、健康管理意識抬頭,加上物聯網和雲端運算技術進步,智慧穿戴裝置之市場隨之崛起,並且發展蓬勃。科技產品是否能廣普及,取決於消費者對該產品、技術的接受程度,因此,許多學者提出有關消費者行為之理論。近三十年來,技術接受模式已廣泛運用於分析、解釋消費者對新科技之接受行為,但現有研究受到樣本及取樣的限制無法針對母體分析,對消費者行為的探討,仍多所限制。此外,雖然運用文字探勘分析社群之研究日增,但關於智慧穿戴裝置的研究非常稀有,現有之研究,仍局限於歐美國家之少數個案,且少有以理論研證者。為解決此研究缺口,本研究擬定義一新穎的分析架構,使用網路爬蟲技術萃取社群網站有關智慧手環之貼文,並以現有情感詞典詞彙作為基礎,然後使用Jieba進行斷詞、提取特徵詞及意見詞,接著進行情感分析和主題建模,得出影響消費者接受智慧手環之關鍵因素。之後依據技術接受模式提出假設,再以偏最小平方法結構方程(PLS-SEM)驗證影響關係是否顯著。本研究以探勘 PTT 社群網站驗證分析架構之可行性,結果顯示除知覺易用性(Perceived Ease of Use, PEU)、知覺有用性(Perceived Usefulness, PU)會影響消費者接受、使用智慧手環外,情緒(Sentiment)於知覺易用性(Perceived Ease of Use, PEU)對知覺有用性(Perceived Usefulness, PU)之調節作用亦為顯著,負面情緒尤其如此。未來,本研究所定義,且驗證完善之分析架構,可用於探勘影響其他產品消費行為之因素,亦可做為產品行銷與設計次世代消費電子產品之依據。