工業教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/81

系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    以基於決策實驗室分析法之網路流程預測汰役電池發展之情境分析與應用
    (2023) 陳柏年; Chen, Po-Nien
    汰役電池為「汽車應用壽命」已盡,但仍具有約七成至八成剩餘容量的電池。近年來,隨著電動車日漸普及,汰役電池之數量日增。由於全球主要國家或經濟體積極推動循環經濟與永續發展,因此,汰役電池應用之預測與產業發展至關重要。雖然如此,相關研究甚少,為跨越研究缺口,本研究擬預測汰役電池產業未來之發展情境,並且前瞻各情境下之應用。為達成此目標,本研究首先邀集專家,以修正式德菲法確認宏觀環境分析法 (Political, Economic, Social, Technological; Environmental and Legal,PESTEL)之中,各個構面作為情境驅動軸之適用性,其次,使用決策實驗室分析法(Decision Making Trial and Evaluation Laboratory,DEMATEL),建構構面和準則間的影響關係,並以基於決策實驗室分析法之網路流程(DEMATEL-based Analytic Network Process,DANP),推衍每個構面和準則的影響關係權重後,選出三個未來情境最重要的驅動軸之後,以每個驅動軸的正向和反向驅動力,組合八種情境,最後,導入最佳化妥協解法(VIseKriterijumska Optimizacija I Kompromisno Resenje,VIKOR),選擇未來五年我國汰役電池產業發展最適合的三種最佳情境。為選擇各情境之下,汰役電池最適合的應用,第二階段研究首先將確認十二種汰役電池的應用方案,再邀集專家,以第一階段宏觀環境分析法之構面與準則,導入最佳化妥協解法,評估三種情境下之最適應用方案。依據實證研究結果,主要情境驅動軸為技術、法規與經濟,最可能的情境有三,於技術好、法規支持及經濟成長之情境中,最適合的應用為風力發電、太陽能發電、與工廠儲能;技術好、法規不支持及經濟成長之情境中,最適合的應用為太陽能發電,其餘應用與情境一相同;而於技術好、法規支持及經濟衰退之第三種情境中,最適合的應用為工廠儲能、風力發電與行動儲能裝置。本研究之結果,可作為政府訂定政策,或相關產業發展汰役電池之用。