工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    數位電視台創新服務策略關鍵成功因素研究
    (2016) 陳良錫; Chen, Liang-Hsi
    在大數據時代下的訊息傳播不但快速且大量複製,對於台灣影音內容製造的電視台營運産生的衝擊力非常巨大。經由電視台全面數位化的建構,不僅為電視產業帶來新的革命,也改變了電視使用者的收視習慣,在數位匯流的發展更趨成熟下,使用者對收看電視節目的期待已不只單純收看節目,對節目品質、內容多樣化,及應用服務要求也日益殷切。電視台數位化的影響已打破傳統電視的封閉式架構,電視、網際網路、電信與行動應用的界線已逐漸消失,網路相關服務的使用習慣已滲透至電視收視族群,電信、電視、網路匯流的結果,模糊了傳統媒體產業界線進而產生了新的服務型態與範圍。 本研究以電視節目數位化製播與網路傳輸運作模式,藉由資深業界專家訪談方式、再根據專家意見做出的內及外部因素產業經營並以網路層級分析法探討各項系統架構的內容,實證結果顯示傳統無線電視台若欲成功推動數位化,應朝以下方向發展:1.善加應用或提升人力資源,以期因應數位科技技術之發展。2.經營策略必須即時因應國家相關政策。3.業務行銷應能掌握社會環境之脈動與趨勢。 本研究發現由數位電視所開啟的全新消費性電子生態系統,透過網際網路將數位影音內容傳送到聯網終端服務的方式,分析跨越時空與終端設備限制的智慧電視開放平台如何引領產業變革,針對影響電視台經營策略之內部與外部因素,並將數位電視平台所開發的應用範圍或管理模式提出「無線數位電視創新經營策略」以作為新一代數位電視媒體的關鍵成功因素思考。