工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    以雙階段模糊分段迴歸分析預測多世代行動通訊技術之演變與年專利授權量
    (2023) 陳佳禾; Chen, Chia-Her
    技術週期 (Technology Life Cycle) 預測在高科技產品的策略規劃和政策訂定扮演重要角色,近年來,雖然多有研究預測技術生命週期,但預測多世代技術生命週期之研究甚少,以專利為基礎,預測多世代技術生命週期之研究更為罕見,由於多世代技術於每一生命週期中的行為類似,專利數量是否也呈現相同模式,值得進一步研究,但相關研究甚少。自1980 年代以來,行動通訊技術進步快速;大約每十年,人們就發展出新一代的技術,使通訊系統不斷完善,並加速全球經濟發展與文明的進步。每一世代行動通訊技術之年專利量變化是否與前世代呈現相同之模式,亦少有學者探討。因此,本研究導入模糊分段迴歸分析,預測多世代技術生命週期已跨越研究缺口。首先,透過前世代 (例如,1G、2G、3G) 行動通訊專利生命週期長度,預測新世代 (例如,4G)技術生命週期長度;其次,透過前世代技術生命週期特定年份之專利數量,發展該年份之模糊分段迴歸方程式,並以之預測未來世代產品於該年度之專利授權量。依據研究結果,預測4G至6G生命周期和5G每年授予的專利數量的準確率分別為74.24%、91.17%、88.57%和91.43%。此外,於多世代技術預測中,模糊分段迴歸分析相較傳統的線性迴歸分析與模糊二次迴歸,有較佳的準確率,發展完善之預測模式,可作為預測各種多世代技術之基礎,也可作為政府訂定創新政策、企業發展策略之依據。