工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    應用品質機能展開進行數位相框功能創新設計之研究
    (2010) 陳艷妮; CHEN,Yian-Ni
    隨著數位科技的進步與發達,數位相片成為影像主流,依科技產業資訊室報導,全球數位相框年複合成長率高達58.6%,為數位相框帶來莫大商機,促使廠商積極投入研發,以期取得市場優勢與地位。本研究企圖運用品質機能展開法發展數位相框之創新功能,提供廠商在開發設計之參考。本研究經由文獻探討、專家訪談、專家會議和問卷調查,並經層級分析計算與品質機能展開等過程,建構與形塑出數位相框之創新功能,基此,本研究獲致結果如下: 一、消費者關注數位相框之簡易的操作模式、相容性、具有播放影片及音樂等功能,其關注程度排序為14項功能中之前三項。 二、設計者因應客戶需求之優先設計要項為觸控式面板、圖像操作設計、多元播放模式設計,其排序為18項設計品質要素中之前三項。 三、消費者關注的功能與設計者的設計要素有高度的對應現象,例如消費者優先考量之簡易操作模式對應設計要素之前三項:觸控式面板、圖像操作模式、多元撥放模式設計。 四、數位相框之創新功能超越競爭產品之功能七項之多,如具有「可以直接列印掃描」、「電子書或電子書包功能」、「具有GPS功能」、「具有投影及錄影功能」、「具有輸入功能(行事曆、編輯相片名稱)」、「選擇背景、背景搭配相片及相片撥放速度功能」、「提供下載更新內建背景影像之服務」等。 五、品質機能展開搭配層級分析法運用,可以客觀地瞭解客戶需求,進而開發出具有市場性之創新產品。