工業教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/81

系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    新北市高職美容科學生學習滿意度之研究
    (2013) 陳秀英; CHEN, HSIU-YING
    本研究主旨在探討新北市高職美容科學生學習滿意度之現況,並藉由探討各構面間的差異情形,進而瞭解不同個人背景變項之高職美容科學生學習滿意度。 本研究僅針對101學年度新北市高職美容科之學生抽樣施測,發出700份問卷,回收問卷648份,有效問卷620份,回收有效率為88.6%。 本研究所使用的統計方法,採用平均數、標準差、百分比、單因子變異數分析、獨立樣本t考驗等統計方法加以分析探討,經過統計分析結果歸納出下列結論: 一、新北市高職美容科學生在「學習環境」、「課程教材」、「教師教學」、「生涯規劃」、「人際關係」與「學習成果」各構面整體學習滿意度呈高度滿意。 二、新北市高職美容科學生男生在「學習環境」構面上其學習滿意度大於高職美容科女生。 三、新北市高職美容科三年級學生在「學習環境」、「課程教材」、「教師教學」、「生涯規劃」、「人際關係」與「學習成果」各構面之滿意程度大於二年級(或一年級)學生。 四、不同家庭結構之新北市高職美容科學生與學生在校之學習滿意度之間並無一定的相關關聯。 五、選讀動機為「學習一技之長」的新北市高職美容科學生在「學習環境」、「教師教學」、「生涯規劃」、「人際關係」之滿意度大於選擇其他選讀因素的學生。 六、考慮畢業後升學但仍從事相關工作的新北市高職美容科學生,在「課程教材」上之學習滿意度大於只考慮升學,或考慮就業的學生。