工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    正向心態、成就動機對工作投入、生涯發展信心的相關研究-以科技業研發人員為例
    (2019) 王霈環; WANG, PEI-HUAN
    在高技術產業的競爭激烈的環境,研發人員的工作投入和生涯的承諾是保持和提升競爭力非常必要也涉及到個人特質,本研究基於個人與組織的適配度,主要探討科技業研發人員的正向心態和成就動機與其在本職工作的投入參與和職業承諾。問卷發放在兩間科技業公司的臺北總部,共計發出400份,扣除填答遺漏缺失者及無效問卷14份,計有回收386份有效問卷,透過驗證性因素與結構方程建模分析。驗證本研究以下研究結論: 一、科技業研發人員正向心態、成就動機及工作投入的三種類型(心智、情感、行為)和生涯發展信心的程度高於平均水平 二、科技業研發人員的正向心態和成就動機的呈正相關,影響三種工作投入的類型 三、科技業研發人員的三種工作投入的類型與生涯發展信心呈正相關 根據以上結果本研究歸納如下幾點建議提供最為後續研究參考: 一、對科技業研發人員的建議 二、對科技業領導管理者的建議 三、對後續研究的建議