工業教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/81

系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    基於專利地圖與能力集合擴展之開放性創新策略
    (2016) 王振雄; Wang, Chen-Hsiung
    專利地圖(Patent Map)乃透過專利的檢索技巧,檢索出與研究主題相關之專利資料,並以統計分析之方法,加以整理製成可分析、解讀、或以圖表格式呈現之加值化專利資訊,即可獲取包含在其內的豐富專利資訊內涵。能力集合擴展(Competence Set Expansion)為在一個產品開發專案中,決定所需技術的開發優先順序與其中扮演著重要的角色。若以能力集合擴展而言,則可視為一產品開發專案為達成某一決策問題之期望目標所需之能力集合。借由透過此能力集合擴展分析,得到產品開發創新之策略,來加快創新流程及提升創新績效鞏固並維持其競爭優勢。因此,本研究首先針對擬分析的技術進行專利檢索,並依據檢索結果建構專利地圖後,盤點組織之技術現況以及與主要競爭者與未來發展趨勢之落差後,選擇未來計畫擴充的能力,進行能力集合擴展,並針對擬擴充之能力,訂定適合之開放式創新策略。(1)基於專利搜索結果繪製專利地圖 (2)能力的選擇於標準和評估和選擇的能力選擇; (3)優先考慮的能力:DEMATEL的標準和DNP權重與定義之間的關係;(4)建議開放式創新戰略; (5)優先的開放式創新戰略。 運用專利地圖分析加上能力集合擴展概念的方法,找出產品在開發時的優先順序,從而解決專案在產品開發中所需面臨的決策問題,來說明所提出方法的可行性及有用性。