工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    我國專科學校電子科業界取向之專業科目研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2000-08-01) 張良德; 徐昊杲
    本研究的主要目的為結合產學研三方,透過文件分析、實地訪談、專家會議和問卷調查等方法,分析並歸納出兩種電子科業界取向之專業科目(分為資訊電子與通訊電子),供專校定訂或修訂或改進課程之參考依據。首先由前三種方法確認出專校電子科業界取向之專業科目,再經轉換修正後,發展出「專校電子科業界取向專業科目之調查問卷」(分資訊電子卷和通訊電子卷兩種),調查全國有關資訊電子和通訊電子業者,蒐集有關管理人員和技術人員對電子科業界取向專業科目之個人重要性和公司需求性看法。再經統計分析後,獲得資訊電子業界取向專業科目39種;通訊電子業界取向專業科目37種,最後綜合歸納出結論並提出建議。
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    我國專科學校電子科業界取向之專業科目研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2000-08-??) 張良德; 徐昊杲