工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    高職在校生專案檢定對高職板金科教師實習教學影響之研究
    (2009) 張志榮
    本研究旨在探討高職板金科教師在實習教學中,對參加專案技能檢定學生之輔導現況,其主要目的在瞭解專案技能檢定對教師實習教學之影響。並以調查研究法來蒐集資料及資料分析,以全國任教於高職板金科教師為母群,進行全面性普查。共寄出47份,回收42份問卷,總回收率為89.36%。資料分析利用SPSS12.0統計軟體,採次次數分配、百分比、平均數、標準差、排序、卡方考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及雪費事後比較分析等統計方法。獲得研究結果如下: 一、不同教育程度之高職板金科教師對在校生專案技能檢定影響實習教學的相關因素,在「學生技能檢定的通過率」上呈現實習課程教學評量實施差異。 二、不同職務之高職板金科教師對在校生專案技能檢定影響實習教學的看法及相關因素上並無差異。 三、不同教學資歷之高職板金科教師對在校生專案技能檢定影響實習教學的看法及相關因素上並無差異。 四、不同任教科目之高職板金科教師對在校生專案技能檢定影響實習教學的看法及相關因素上並無差異。 五、擁有不同技術士證照之高職板金科教師對在校生專案技能檢定影響實習教學的相關因素,在「技能檢定舉辦的日期」上呈現實習課程教學進度差異。 六、是否具技能檢定監評資格之高職板金科教師對在校生專案技能檢定影響實習教學的相關因素,在「技能檢定舉辦的日期」上呈現實習課程教學進度差異。