工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    臺北市國民中小學資訊組長工作壓力及工作倦怠之研究
    (2013) 張世勳
    本研究旨在探究臺北市國民中小學資訊組長工作壓力與工作倦怠之現況及相關,並分析不同背景變項中小學資訊組長工作壓力與工作倦怠之間的差異性。 研究對象以臺北市國民中小學101年度現任資訊組長(不含私立中小學及附設中小學)為母群體,以普查的方式進行正式問卷調查工作,共發出169份問卷,回收有效問卷156份,回收率為92.31%。問卷回收整理後,以次數分配、百分比、平均數、標準差及皮爾森(Pearson)積差相關等統計法進行研究假設的驗證。本研究實證結果發現: 1.臺北市國民中小學資訊組長整體工作壓力感受為中等程度,以「工作負荷」的工作壓力感受最大。 2.臺北市國民中小學資訊組長整體工作倦怠感受為中等程度,以「情緒耗竭」的工作倦怠感受最大。 3.臺北市國民中小學資訊組長工作壓力在不同背景變項皆有差異。 4.臺北市國民中小學資訊組長工作倦怠在不同背景變項皆有差異。 5.臺北市國民中小學資訊組長工作壓力整體及各構面與工作倦怠整體與各構面,均呈現顯著正相關。 最後,根據研究結果與結論,分別針對教育行政機關、學校行政主管、國民中小學資訊組長及未來研究者,提出相關建議事項。