工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    機械產品導向學習電腦輔助設計與製圖課程網站建置之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-12-??) 康鳳梅; 李金泉; 賈子慶; 鄭光臣; 彭世寶; 謝松佑; 黃淙誠; 黃郁婷; 葉品逸
    一個產品的形成都是對這產品先產生概念,有了概念後再將它用圖來表示其形狀。如機械產品都是先繪製成工作圖,電腦輔助設計與製圖便是設計者從初始概念到最 後工作圖產生設計的首要媒介,也是設計概念的基本工具。本研究既以電腦輔助設計與製圖的課程內涵,利用實際機械產品規劃線上輔助學習內涵,學生用逆向工程 思考模式學習,藉以提昇學生空間能力,並結合線上學習系統之開發,建置網站提供學生學習,因此本研究主要目的為: 一、發展以機械產品導向電腦輔助設計崇製圖課程之線上學習內涵。 二、發展、預測及修正空間能力量表。 三、建置產品導向工程圖學與電腦輔助設計園之網路學習模組、多媒體資料模組、學員資料擷取模組、課程輸入與管理介面模組等之線上學習系統。 本研究為達成研究目的,採用文獻探討、市場及網路搜尋、專家座談等方法得以下結論。 一、以「汽車輪轂軸承」產品為學習導向,藉由本研究建置「機械產品導向網路學習網站(Mechanical Product Oriented Web-base Learning,簡稱MPOWL),使學生以實際產品,用逆向工程思考模式學習機械產品所需電腦輔助設計與製圖課程之內涵,進而提昇空間能力。 (一)產品選用在設計上考量 本產品「汽車輪轂軸承」由輪轂本體、輪轂滾珠軸承、軸承防塵套、油封等零件所組成。 在設計上考慮其安全性。本網站在資源分享部分除呈現其詳細之資料供學習者參考外,亦將可培養學習者選用零件之能力。 本產品除含設計層面外,其涵蓋之生產技術亦包羅萬象,如輪轂本體須藉由鍛造製成胚料並以機械加工完成;軸承之製作須以車製加以研磨完成,防塵蓋則須以引伸 模加工完成,油封係塑膠產品,需藉由射出成型加工完成。 二、發展空間能力量表,並在網站上提供空間能力評測區 發展以空間組織為主體架構之空間能力量表共60題,分別為A、B、C、D四大項。系統採隨機出題測驗,測時間到時,系統會加以警訊,並強迫交卷,評測後並 立即回饋。 三、本學習網站http://mpowl.ie.edu.tw之建置可提供技專校院專題設計與製作之生分享與參考外,並可使學生在學習構思中提昇空間能 力。
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    高工機械製圖科學生空間能力與展開圖學習成就之相關研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2002-07-??) 康鳳梅; 吳煥昌