工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    桃園縣公立國民中學學生使用電腦的態度之研究
    (2008) 劉恭言; Liu Kung Yen
    本研究旨在探討桃園縣公立國民中學學生使用電腦的態度之情況,與不同個人背景變項、不同電腦使用經驗變項及不同家庭電腦環境經驗變項的國民中學學生使用電腦的態度之差異情形。經由文獻探討後,使用問卷調查法,以分層叢集隨機抽樣的方式,針對桃園縣公立國民中學學生為調查對象,回收問卷1489份,回收有效問卷1400份,可用率為94.02%。使用次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及Scheffé法進行事後比較等統計方法加以分析及考驗。經由研究結果可以發現: 一、桃園縣公立國民中學學生使用電腦的態度偏向「正向」。 二、在個人背景變項方面,男生使用電腦的態度顯著優於女生;「中家庭社經地位」與「高家庭社經地位」比「低家庭社經地位」有顯著較佳之使用電腦的態度。 三、在電腦使用經驗變項方面,學習電腦時間越長的學生有較佳使用電腦的態度;每星期使用電腦的時間愈長的學生有較佳之使用電腦的態度。 四、在家庭電腦環境變項方面,家中「有電腦」、「有上網設備」、「有電腦書籍或雜誌」及「有討論電腦對象」比沒有者有顯著較佳之使用電腦的態度。 最後,綜合本研究所獲得的研究發現及結論,提出對教育主管機關、相關教育人員、家長、學生與未來後續研究之建議。