教師著作

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    在職進修者研究方法課的數位學習研究
    (國家圖書館, 2006-06-01) 吳美美; 吳思慧 
    數位學習的時代，應用電腦及網路實施學習活動，已經成為教學實施的普遍現象。然參與使用新科技的教師和學生如何看待和適應這一波新的學習介面呢？研究者利用圖書資訊學週末碩士班研究方法課程，研擬數位學習研究，包括教學活動規劃及線上輔助教學單元設計，教學活動包括：傳統函授課程、每單元線上練習題繳交、實徵研究文獻閱讀評論、學期報告撰寫研究計畫構想書，並實施兩次線上同步討論各90分鐘，數位學習研究設計規劃學生撰寫學習日誌。該班共有24位在職研究生參與此研究。課程結束後，研究者就學習日誌內容從學習科技、研究方法學習、以及課程設計三方面進行分析，研究發現在職進修學習者對於科技接受程度主現極歡迎和排拒兩極現象，對於研究方法之量化分析概念了解困難：對於課程講解、合作學習、作業，尤其是學習日誌之設計，持正面歡迎之態度。
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    關懷數位學習與終身教育 
    (社教雙月刊雜誌, 2002-10-01) 吳美美
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    「社教雙月專題」座談--關懷數位學習與終身教育 
    (社教雙月刊雜誌, 2002-10-01) 吳美美主持; 林毓涵紀錄
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    網頁教材轉成符合SCORM規範教材--以我國僑務委員會之初級幼兒學華語教材為例
    (國家圖書館, 2004-12-01) 陳昭珍; 鍾季倫 
    共享教材物件參考模式 (SCORM) 是目前國內外建立數位學習系統及學習物件普遍被採用的規範。SCORM將學習物件分為素材 (Asset)、學習單元 (Sharable Content Object) 及教材 (Content Aggregation) 三種，若學習教材能符合SCORM規範，則可在不同的教學管理系統交換；若將素材及單元分別描述並儲存於資料庫中，則可使於教學者利用素材或學習單元，並依據不同的教學目標重新組織教材。本文主要目的乃在介紹 SCORM 之精神，及在 SCORM 中所採用的學習物件詮釋資料 (LOM) 。此外，也說明本研究為僑委會將網頁教材轉為符合 SCORM 規範教材的作法及心得。
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    典藏素材與學習素材系統整合設計之探討
    (國立臺灣大學圖書資訊學系, 2003-12-01) 陳昭珍; 葉建華; 鍾季倫 
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    數位學習與數位圖書館
    (國立臺中圖書館, 2003-04-01) 陳昭珍
    This article first describes the context and the development trend of e-learning. Then we discuss how libraries can satisfy the needs of e-learning. We also study the integration and interoperability of digital libraries and e-learning systems from the viewpoint of supplying digital contents.