學位論文

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運用設計思考於國小身心障礙學童及家長口腔保健多元策略發展及介入成效
(2022) 應友貞; Ying, Yu-Chen
本研究運用「設計思考」(Design Thinking)發展以國小身心障礙學童及家長為主之口腔保健策略，並評價介入後之成效。研究對象為新竹市某國小身心障礙資源班學童26名及其家長26名，研究方式依史丹佛設計學院所提出的設計思考五步驟實施。研究顯示：在「同理」及「定義」階段，發現26名身心障礙學童刷牙後仍有三成牙菌斑殘留、刷牙效果不佳，以及家長不熟悉潔牙技巧而無法落實督導式潔牙。在「發想」階段，7位專家小組透過腦力激盪，建構親子共學、簡化刷牙程序、製作衛教影片以及編寫潔牙口訣等解方。在「原型」階段，設計「貝式彩虹刷牙法」指導身心障礙學生刷牙，以及製作「督導式潔牙工具包」(含潔牙用具與工具書)幫助26名家長督導孩子，工具書中有3部影片、2張資訊圖、1組教學齒模等教材，同時規劃「護齒行動0123」活動建立親子共學等策略。在「測試」階段，發現介入後26名學生的牙菌斑指數平均從30.36%下降至7.82%，平均每週有4.17天能做到零含糖飲料、4.77天能每天使用一次牙線、6.9天能完成睡前刷牙兩分鐘。八成以上家長表示工具包、貝氏彩虹刷牙法、教學齒模及護齒0123活動皆有助於落實孩子刷牙，家長也因此學會貝氏刷牙法及牙線操作，並覺得最實用、最滿意的教材為彩虹教學齒模。本研究可提供未來身心障礙學生口腔保健教學及推動家長督導式潔牙之參考，亦適用於一般學童及家長。
國小高年級學童不吸菸行為意圖之調查
(2014) 陳昱任; Yu-Ren Chen
中文摘要目的：吸菸的危害對國小學童的威脅日益嚴重，但國內探討國小學童菸害研究尚有不足，故本研究應用計畫行為理論探討影響不吸菸行為意圖的相關因子與現況。方法：本研究採立意取樣，選擇新北市八所國小高年級學童作為調查對象，以橫貫式調查進行研究，研究樣本數359人。本研究運用多元階層複迴歸進行分析。結果：計畫行為理論中知覺行為控制、主觀規範可以有效預測不吸菸行為意圖(R2=72.2%)及至國中不吸菸行為意圖 (R2=69.8%)，知覺行為控制、主觀規範與不吸菸行為意圖皆呈正相關；個人層次社會人口學變項中，嘗試吸菸經驗可以有效預測不吸菸行為意圖及至國中不吸菸行為意圖，嘗試吸菸經驗與不吸菸行為意圖皆呈負相關。主觀規範在整體迴歸模式中預測力最強，個人層次中社會人口學變項以嘗試吸菸經驗之預測力最強。男生對家長、師長、同學的規範遵守程度較女生低。較喜愛上學學童之態度、主觀規範、知覺行為控制、不吸菸行為意圖、至國中不吸菸行為意圖愈高。曾經有菸品接觸經驗之學童，態度、主觀規範、不吸菸行為意圖、至國中不吸菸行為意圖較差。個人層次中，喜愛上學者，佔68.8%；自覺菸品獲得困難者為最高，佔73.7%；有嘗試吸菸經驗佔10.6%。環境層次中，家人物質與同儕使用，皆以接觸菸品為最多；二手菸暴露率為67%。結論：計畫行為理論主觀規範與知覺行為控制變項預測學童不吸菸行為意圖之效果佳，建議應提早在國小階段實施菸害防制課程，課程內容可參考計畫行為理論之主觀規範、知覺行為控制變項設計，並考量二手菸危害與性別差異因素，以增強學童不吸菸行為意圖並維持穩定性。關鍵字: 行為意圖、國小、計畫行為理論

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