學位論文
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Item 親師對於促進學童健康體位之觀點(2020) 夏華; Shia, Hua本研究旨在探討親師對於促進學童健康體位的觀點，瞭解親師的看法、實施之策略、遭遇之困境以及對於運用新媒體做為傳遞管道之可行性。以立意取樣選取新北市國民小學體位不良學童之家長8位、教師10位、學校護理師2位作為研究對象進行訪談，運用質性研究方法進行資料分析，研究結果如下： 一、看法：親師皆認為體位不良對健康會有影響，然學童正值發育期，親師表示不易做飲食的控制。親師也皆認為照顧學童體位家長應擔負比較大的責任。 二、策略：親師皆著重營造健康飲食、運動支持性環境。學校人員表示有辦理教師增能研習、傳遞健康資訊給家長，及透過課程教學與邀請專業師資授課增進學童健康體位知能。家長準備健康食材，注意飲食均衡，並督促學童多從事戶外活動。 三、困境：親師皆表示自身健康體位專業知識不足，學校人員也表示缺乏學校人力及資源的協助、家長參與度低，致使推動不易。家長表示忙於工作常外食，無法照顧到學童的飲食，另與家中長輩對學童健康體位觀念不一致，致使管教困難。 四、新媒體：目前親師以電話及聯絡簿為主要聯繫管道，親師表示若要使用新媒體作為傳遞平台可以全校性官方帳號方式傳遞。Item 以生活技能為基礎的青少年健康體位介入成效研究(2009) 莊蕙鴻本研究主要是針對國中七年級學生，設計以生活技能為基礎的健康體位課程進行教學介入。探討生活技能融入健康體位的教學介入，對七年級學生在健康體位相關因素(飲食行為、點心零食攝取習慣、身體活動量、身體意象、身體質量指數)的介入成效。 本研究採準實驗設計，立意取樣以台北市某兩所國中七年級學生為研究對象，實驗組42人，校內控制組37人，校外控制組32人，合計共113名學生。實驗組實施10週生活技能融入健康體位教學介入，校內控制組與校外控制組則不予任何介入。 本研究發現實驗組接受教學介入後，健康體位相關因素後測得分均高於前測得分，且達統計上的顯著差異，表示教學介入有顯著成效。根據詹森-內曼分析結果，實驗組在飲食行為、身體意象的教學介入後成效皆為多數人優於校內控制組，身體質量指數則是未達半數優於校內控組；實驗組在飲食行為的教學介入後成效約半數優於校外控制組，在身體意象、身體質量指數的教學介入成效則是多數人優於校外控制組；在控制前測得分下，實驗組點心零食攝取習慣後測得分均高於另兩組控制組，且達統計顯著差異；根據包卡爾檢定，實驗組身體活動量在教學介入後活動量增加且達統計顯著差異，但另兩組控制組則未達統計顯著差異；實驗組教學介入後體控成功經驗者比例上升。 本研究發現，融入生活技能的課程設計與教學介入，能有效提升學生健康體位相關因素與體重控制成功經驗，在未來研究可延長介入時間，以觀察健康體位與相關生活技能之維持成效。Item 台北市國民小學不同模式健康體位計畫成效之先驅性研究(2006) 陳孟娟本研究是配合台北市政府94年度健康體位實施計畫，依其計畫之目標及原則，參考健康促進學校之六大工作範疇，擬定「健康體位計畫標準作業流程」，並製作「我的健康體位」護照及相關附件，探討健康體位計畫標準作業流程對台北市國小學童在體位分佈、BMI值、腰臀圍比值、體適能、及計畫指標6520等依變項的成效。 本研究以台北市參加健康體位計畫學校之陽光學子班四、五、六年級學生192人為對象，採非隨機分配，密集介入組提供一份「健康體位計畫標準作業流程」手冊、及每位陽光學子班學員「我的健康體位」護照一本，並針對計畫承辦人員實施二次訪視、不定期e-mail聯絡和電訪、及個別情況的問題諮詢及輔導；而一般介入組則不接受任何輔導介入。 健康體位計畫標準作業流程實施前，兩組同時接受測驗；密集介入組在計畫結束後一週內，馬上進行包括過程評價的立即後測。所取得的資料以次數分配、平均數、標準差、百分比、包卡爾對稱性考驗、配對t檢定、共變數分析等方法進行分析。 本研究的主要發現為： 一、健康體位計畫標準作業流程實施後，確實能使密集介入組之研究對象的標準體位人數增加，且達顯著性差異。 二、健康體位計畫標準作業流程實施後，密集介入組在「BMI」、「腰臀圍比值」、「男女800公尺跑走」的後測平均數明顯低於前測，而「一分鐘屈膝仰臥起坐」、「立定跳遠」的後測得分優於前測，且達顯著差異。但是在「坐姿體前彎」的部分則未達顯著差異。 三、健康體位計畫標準作業流程實施後，密集介入組在飲食行為（20）和每日身體活動量（65）的後測得分高於前測得分，且達顯著差異。 四、健康體位計畫標準作業流程實施後，在控制前測成績下，密集介入組「BMI」、「腰臀圍比值」、「男女800公尺跑走」、「一分鐘屈膝仰臥起坐」、「坐姿體前彎」、「立定跳遠」後測平均數與一般介入組後測相較，並無顯著差異。 五、密集介入組受試者對於參加陽光學子班之活動及幫助，多持正向肯定的評價與回饋。 本研究的貢獻可提供健康體位介入計畫的參考建議，未來研究者可以在本研究的基礎下，進一步將研究對象範圍向下延伸至一、二、三年級學童、及體重過輕族群，以完整評估健康體位計畫成效。Item 運動及飲食為基礎之健康促進活力班介入對國中學生健康體位行為影響之行動研究(2019) 邱鈴閔; Chiu, Ling-Min本研究主要是針對國中七~八年級學生，設計以運動及飲食為基礎的健康促進活力班進行教學介入，採準實驗設計，進行行動研究；以臺北市某所國中七~八年級學生為研究對象，實驗組42人，對照組42人，合計共84名學生，實驗組實施3週共6次「運動及飲食為基礎之健康促進活力班」課程介入，對照組則不予任何介入。所得資料以敘述性統計、卡方檢定、獨立t檢定及單因子共變數分析進行分析，以探究實驗介入在健康體位之認知、態度、行為及自我效能及身體質量指數之立即成效和延宕效果。 研究結果發現，在進行共變數分析前，健康體位認知、態度、行為、自我效能及身體質量指數之組內迴歸係數同質性檢定結果皆同質，實驗組在運動及飲食為基礎的健康促進活力班進行教學介入後，健康體位認知及健康體位自我效能在統計上有顯著立即成效，而健康體位自我效能方面可達延宕效果。Item 乾癬患者身體活動、健康體位與乾癬嚴重程度之關聯性研究(2018) 劉若蕎; Liu, Jo-Chiao本研究主要目的在探討乾癬患者身體活動、健康體位與乾癬嚴重程度之關聯性。研究問卷使用衛生福利部國民健康署所公布之「臺灣活動量調查-短版」問卷及研究者蒐集相關文獻所編製而成，採受試者自填式作答，並利用身高體重計測量受試者身體質量指數及研究者協助乾癬嚴重程度評分。研究對象為長庚醫院皮膚科乾癬患者共129位，以SPSS for Windows 22.0統計軟體進行描述性及推論性統計，並以邏輯斯迴歸為統計方法分析身體活動、健康體位與乾癬嚴重程度之關聯性。結果如下： 一、受試者乾癬嚴重程度平均值7.66 ± 7.11，輕度乾癬及中重度乾癬為 74.4％及25.6％。 二、達到身體活動建議量與乾癬嚴重程度無關聯性，但無不良習慣者達到身體活動建議量與有不良習慣者相比有顯著差異，顯示無不良習慣者較容易達到身體活動建議量。 三、將母群體分成男性及女性進行邏輯斯迴歸分析，將會發現男性健康體位與乾癬嚴重程度有顯著相關，顯示男性非健康體位罹患輕度乾癬之機率較高。另外，無慢性疾病者有健康體位與有慢性疾病者相比也有顯著差異，顯示無慢性疾病者較容易有健康體位。 四、達到身體活動建議量與健康體位對乾癬嚴重程度無合併效果，即使調整了社會人口學因素同樣無法達到顯著差異。 對於未來研究，建議可擴大研究對象蒐集範圍至全國醫院，並選取未施行任何乾癬療法之患者，減少乾癬療法對研究結果的判讀，另外，可進行縱貫性及介入性之研究，以了解各變項間之因果關係。對於實務工作，建議臨床醫護人員未來在男性乾癬患者之治療策略，將健康體位納入考量，期望能有效降低男性乾癬患者身體質量指數，使男性乾癬患者有利於體型控制在健康體位，進而減少乾癬嚴重程度。