學位論文
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Item 國小高年級資訊融入健康體位教學介入之研究-以台中市某國小為例(2014) 楊碧嫦; Pi-Chang Yang本研究目的為了解資訊融入教學方案對國小高年級生健康體位認知、態度、自我效能及行為的影響，採用準實驗雙組前、後與後後測設計法，選擇國小高年級學童151人為研究對象，將兩所小學分成接受資訊融入教學課程之實驗組84人和接受一般健康與體育課程之對照組67人。研究工具與方法：(1)評量問卷包括社會人口學基本資料、健康體位認知、態度、行為與自我效能及外在影響因素（學生零用錢、學生電視觀賞量等項）共回收有效問卷151份。(2)採用自編資訊融入健康體位為主之「健康E話能源站」教學模組，包括健康數字密碼、解「蜜」高手偵查員、「全家」健康不打烊、廣告放大鏡、運動So Funny等教案進行共計360分鐘教學活動，介入前後收集實驗組、對照組學童前、後與後後測資料。研究結果發現介入前實驗組與對照組在認知、態度、行為及自我效能無顯著差異，經過設計多元化資訊融入課程介入教學後，實驗組在認知、態度、行為及自我效能在統計上可達延宕之成效。本研究結論與建議：教學方案是採用學生為學習中心之資訊融入教學為策略，教學過程學生經由網際網路的主動探索、實際操作體驗、多媒體簡報、小組討論及生活情境模擬學習單練習之上課模式，能提高學生的學習興趣及教學成效，整體研究結果可看出資訊融入之健康體位介入教學模式，對實驗組學童都有不同層面之成效。