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國中生知覺班級環境與學習動機之研究
(2010) 陳庭儀; Chen Ting-Yi
本研究旨在探討國中生知覺班級環境、學習動機的現況，以及兩者間之關係。以九十七學年度臺灣地區公私立國中在學學生為研究母群體，依照比率機率抽樣法自六區抽取二十所學校60班1,889名國中生為樣本，並以問卷為工具進行調查，最後得有效問卷1,802份，有效回收率為95.4%。所得資料以SPSS 17.0進行獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關和多元迴歸分析，重要結果如下：一、臺灣地區國中生知覺班級環境偏正向、學習動機偏積極。二、臺灣地區國中生在知覺班級環境上，女生、七年級和九年級、父母教育程度在專科或大學以上者較為正向。三、臺灣地區國中生在學習動機上，七年級、父母教育程度在專科或大學以上者較為積極。四、知覺班級環境與學習動機呈顯著正相關。五、知覺班級環境之四層面能預測整體學習動機，解釋變異量為32.9%，且「合作」、「工作導向」、「參與」及「教師同理」四層面均為重要的正向預測變項，顯示研究對象知覺班級環境愈佳，其學習動機也愈高。　　根據發現，本研究建議透過改善班級環境，以提高學生知學習動機。