學位論文
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Item 塑膠射出成型模具製造技術員所需專業能力內涵之研究(2003) 彭世寶本研究旨在探討「塑膠射出成型模具製造技術員」之專業能力內涵及專業能力之相對權重，為達成研究目的，本研究透過文獻探討、實地訪談、專家會議、專家審查以及問卷調查等方法進行研究，研究工具則是採由該職業領域人員依功能分析法所導出之「功能樹狀圖」以及「塑膠模具製作技術員所需專業能力相對權重問卷」等兩項，功能樹狀圖用以導出「塑膠射出成型模具製造技術員之專業能力標準」，「相對權重問卷」用以進行各項專業能力項目相對權重之評估。 本研究獲致之結果，歸納出以下結論： 1. 「塑膠模具製作技術員所需專業能力」應包括「認識塑膠材料與模具材料」、「認識塑膠成型設備與技術」、「熟悉模具加工機械與加工方法」、「製作塑膠射出模具組件」、「組立及檢測塑膠射出模具」、「測試及整修塑膠射出模具」、「檢查及保養塑膠射出模具」與「認識快速成型/快速造模/逆向工程」等8項主要功能，主要功能下導出29項次要功能， 次要功能之下又可分析出83項功能單元，每一項功能單元再經分析，總共獲得表現規準 226項、相關知能 746項。 2. 在所發展的八項主要功能當中，以「熟悉模具加工機械與加工方法」最為重要，其次才是「製作塑膠射出模具組件」，其他依次為「組立及檢測塑膠射出模具」、「測試及整修塑膠射出模具」、「檢查及保養塑膠射出模具」、「認識塑膠材料與模具材料」、「認識塑膠成型設備與技術」、「認識快速成型/快速造模/逆向工程」。 3. 本研究成果可做為我國培育模具製造技術人力課程項目及內容之依據，或做為業界選才之參考。Item 製圖科畢業生專業能力標準與基本能力等級之研究(2003) 蕭吉男本研究旨在以運用功能分析（functional analysis）方法，邀請該職業領域的專家學者建構製圖科畢業生（即製圖員）所應該具備的專業能力標準與基本能力等級。 為達成本研究目的，本研究主要方式係先蒐集相關之能力文獻資料，發展出製圖員專業能力項目功能樹狀圖初稿及功能樹狀圖檢核表，再經焦點團體會議運用功能樹狀圖檢核表來檢視所發展之專業能力項目功能樹狀圖之適切性，並發展出製圖員所需具備之專業能力標準，最後則配合基本能力項目發展出製圖員在每一關鍵活動項目所需達到的能力等級，再依所有關鍵活動於單一基本能力項目之等級分配情況，歸納出製圖員所應達到之基本能力等級。 本研究所獲致的結果，歸納出以下結論： 1.經本研究彙整分析專家學者對於製圖員所應該具備之基本能力等級意見後發現，製圖科畢業生在五大基本能力構面所屬之19項能力項目，經專家學者的認定除了「讀」需達到等級4外，其餘的能力項目都需具有等級3的標準。 2.經本研究分析製圖員所需具備之專業能力標準發現，為達成「判讀及繪製一般機械製圖及專業機械製圖」之關鍵目的，製圖科學生必須要具備6項主要功能及27項模組之能力；而經本研究再分析每一項主要功能之模組，可再分析出其表現規準95項，相關知能351項。 3.經本研究發現，個人基本能力之訓鍊有其必要性，因為在目前的社會環境，專業能力的訓練固然重要，然而個人基本能力素養之培養亦是重要。 4.本研究成果，可提供工業職業學校與職業訓練中心作為專業人員專業能力標準與基本能力等級培養之參考。Item 高職評鑑委員專業判斷一致性之研究(2011) 黃宏文; Hung-Wen Huang本研究旨在藉指標權重探討高職學校（以下簡稱高職）評鑑委員專業判斷之一致性，進而確認國內高職評鑑訂定遴選評鑑委員之優先資格與應具備之評鑑專業能力。基此，研究首先經由文獻分析評鑑委員之專業要素，並擷取97-99年度高職評鑑之實習教學領域的部份指標為例，據以依層級分析法之理論設計問卷，藉以探討高職評鑑委員專業判斷之一致性，以建立高職評鑑委員遴選之優先資格。其次，本研究彙整美國、英國、澳洲、加拿大等國之評鑑學會或機構對評鑑委員專業能力之規範，以五等量表設計調查問卷，探討高職評鑑委員應優先具備之評鑑專業能力。 基於本研究援用97-99年度高職評鑑之實習教學領域的評鑑指標為例，計普查曾擔任此領域評鑑的委員共31位，有效回收29位（93.5%）委員之意見，經以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、單一樣本t考驗，比較分析研究之結果，獲致之結論為：（1）評鑑委員之專業判斷以具高職行政及教學經驗者較具一致性；（2）評鑑委員遴選之優先資格宜具備高職及評鑑有關之經驗；（3）評鑑委員應優先具備之評鑑專業能力共計7項。基此，本研究建議高職教育行政主管機關或規劃高職評鑑之受託機構，宜考量對評鑑委員資格與評鑑專業能力作規範，俾利建立評鑑之效度與價值，提升受評對象和社會大眾對評鑑結果之認同。Item 我國高職輪調式建教合作教育職場實習課程發展之研究－以美容科為例(2008) 劉科妤; Ke-Yu LIU本研究旨在發展我國高職美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習課程，透過文獻分析與相關理論，奠定研究架構的基礎，再經由DACUM能力分析，發展出我國高職美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習之專業能力，並據以分析與討論，擬定美髮職業職場實習Ⅰ~Ⅵ之課程單元主題、內容綱要及教學目標，建構我國高職美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習課程。本研究結果如下： 一、分析美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習專業能力 美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習之學生所需具備專業能力，包含9項工作項目，18項職責及95項任務。 二、擬定美容科輪調式建教合作教育美髮職業職場實習教學綱要 職場實習Ⅰ之單元主題有7項，內容綱要有17項，教學目標有4項；職場實習Ⅱ之單元主題有6項，內容綱要有20項，教學目標有3項；職場實習Ⅲ之單元主題有4項，內容綱要有8項，教學目標有4項；職場實習Ⅳ之單元主題有3項，內容綱要有8項，教學目標有3項；職場實習Ⅴ之單元主題有5項，內容綱要有12項，教學目標有3項；職場實習Ⅵ之單元主題有4項，內容綱要有5項，教學目標有3項。 最後，本研究針對研究結果提出建議，以提供辦理美容科輪調式建教合作教育美髮職業之高職學校作為參考，並供後續研究者參酌。