學位論文
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Item 線上測驗提升學習成效之研究--以機械製圖為例(2015) 黃顯喨本研究旨在探討傳統教學配合線上輔助測驗系統能提升教學成效。研究對象為基隆某高職二年級學生，甲班為實驗組共34位、乙班為控制組共43位，兩班皆為同一老師以相同的方式授課，實驗組學生小考測驗的模式以線上輔助測驗為主，控制組學生小考測驗的模式以紙本測驗為主。本研究採前、後測實驗設計，於教學前統一進行前測，之後施以為期五週的教學實驗，最後再進行後測，以診斷學生的學習成效。 研究結果顯示： 一、線上測驗輔助學習系統能使學生學習成效達到顯著程度。 二、線上測驗輔助測驗系統可增進教師對學生的輔導效果。 三、實驗教學後實驗組學生之學習成就測驗顯著高於控制組。 四、線上測驗輔助學習系統可成為教師未來在輔助學生學習的方式之ㄧ。Item 從學習認知負荷探討技術型高中學生對於專業英文詞彙能力線上測評系統之研究(2017) 陳世芳; Chen, Shih-Fang此研究之目的主要是探討技術型高中學生使用專業英文詞彙能力大賽測評系統接受度之研究，也希望同時能藉由實驗的結果來檢驗認知負荷理論對技術型高中學生使用專業英文詞彙能力大賽測評系統成效影響的解釋及預測。 本研究目的主要有下列三點： 一、探討參與專業英文詞彙能力測評系統之技術型高中學生的認知負荷情形。 二、探討參與專業英文詞彙能力測評系統之技術型高中學生的學業成就之影響。 三、探討參與專業英文詞彙能力測評系統之技術型高中學生的學習成就與認知負荷相關情形。 本研究採實驗研究法雙因子變異數分析來進行。 依據本研究之目的及待答問題以及文獻探討深入本研究之架構，然後針對桃園市大興高中電機科87名學生進行實驗。最後，再依據本研究之實驗後之結果，提出研究結論與研究建議。Item 以科技接受模式探討高職學生使用專業英文詞彙能力線上測評系統之行為(2017) 蕭富聯; Hsaio, Fu-Lien電腦的發明及網際網路的盛行為英語教師提供了一項便利又富魅力的教學工具，相對的也讓學生產生很大的學習效益。目前各技術型高中學校皆陸續推廣專業實用英文，而英語的學習結合網路線上測評的學習方法，也是現階段教育最重視的課題。 本研究乃針對Davis （1989）所提出之科技接受模型（TAM）為基礎，針對新北市某技術型高中高一共10個班，採用問卷調查法進行，探討在「線上測評」風氣盛行之下，技術型高中學生對於「PVQC專業英文詞彙能力檢測系統」的相關操作行為，以及可能對於專業英語學習的動機所產生之影響。研究希望經由分析技術型高中學生使用線上測評系統的行為，並找出相關影響行為的因子，再來深入探討其對於技術型高中學生專業英文學習動機所產生的影響。 研究的結果顯現，個人的變項上，在同學性別的這項目，認知的易用性與認知的有用性具有正向關係。在學生方面，不同班級學生對認知的有用性與認知的易用性以及學習動機皆具備明顯之差異。不同專業英文授課老師對於同學之認知易用性則無顯著之差異，但是對於認知有用性是具有顯著之差異。在外部之變項上，網站品質以及電腦素養對於認知易用性具有正向影響。在電腦素養、同儕風氣以及網站的品質的這3項變項，則和認知有用性都具有正向顯著之相關。而認知易用性對於認知有用性具有顯著之相關及正向之影響。在學習動機對於使用之行為裡的這2個月內的操作總次數則有著顯著之相關及正向的影響。 關鍵字：科技接受模型、操作行為、線上測驗、線上學習、學習動機