學位論文
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Item 以行動遊戲導引認識客家文化之研究(2013) 林庭蔚; Ting-Wei Lin遊戲式行動學習已廣泛地應用於許多研究領域中，但鮮有研究將其應用於客家文化的學習上。台灣的客家文化融入當代多元文化的台灣社會，客家文化是需要被推廣、保護的。在過去的10年裡，客委會已建立了幾個客家文化公園，來展示客家的傳統文化生活，並且提供民眾進行休閒活動的場域。 本研究主要目的為，探討如何應用引導教學策略進行遊戲式行動學習來提昇對客家文化之學習成效，於臺北市客家文化主題公園內特定學習區域，進行遊戲式行動學習。透過實驗性教學，分析二十名學習者在教學應用上的效果，加上問卷調查，考察學習者的遊戲滿意度和資訊接收滿意度。 本研究應用前導、合作學習及引導等教學策略，設計一款遊戲式行動學習，作為學習的基礎工具，讓學習者更好地學習到傳統客家文化。行動科技、遊戲設計以及引導教學策略，是本研究的重要主軸。為了提高學習者的學習興趣，在遊戲過程中，他們必須完成一系列的挑戰。遊戲於臺北市客家文化公園進行，配合所展示的各種客家文化工藝品與「任務闖關」的遊戲設計。 經研究結果顯示，使用引導式教學策略於遊戲式行動學習，學習客家文化，有助於提升學習者的學習成效。遊戲滿意度的整體平均分數屬於高滿意；資訊接收滿意度的整體平均分數屬於滿意；而不同個人變項對遊戲式行動學習之影響略有不同。有客家文化之學習者，前、後測進步幅度高於無客家文化之學習者，這表示在進行文化推廣教育之前，學習者若能擁有充足的先輩知識，則會使學習者達到更好的學習成效。Item 色彩基本原理行動遊戲之學習成效研究(2018) 黃韻文; Huang, Yun-Wen色彩在生活中無所不在，基礎色彩原理(例如:色相、明度、彩度、對比 色...等)的應用也非常廣泛。然而，我國在色彩教育的創新往往被忽視。傳統 教室教學無法使學生真實體驗色彩原理的操作與效果。為了彌補這一缺陷，本 研究旨在設計一款行動遊戲，以色彩基本原理知識為背景，讓學生透過遊戲， 以實地體驗的方式來學習基本色彩原理，期能使學習者加強了解各項基本色彩 原理的應用。除此之外，由於以往行動遊戲學習的研究多偏重於遊戲系統的建 置並直接探討其學習效果，忽略探究如何運用適當的遊戲學習的策略以增強學 習的效果，因此本研究除了規劃、發展、並製作一個完整的基礎色彩學習遊戲 的行動載具應用程式之外，並規劃兩種遊戲學習策略(發現式學習、接受式學 習)，並以實驗法比較其等對學習成效之差異。本研究之結果可以得知，全體 學習者在經由色彩行動遊戲後，其學習成就皆有提升;接受式學習與發現式學 習之學習成就與學習動機皆呈現顯著差異。而本研究之結論為，行動遊戲式學 習應用於我國之色彩教育是可以幫助學習者提升其學習成就，而不論是發現式 學習還是接受式學習，皆可以提升學習者之學習成就;而接受式學習之學習成 效較發現式學習佳。本研究之研究結論可將行動遊戲式學習擴展到色彩教育科 目，也可對色彩基本原理教學提供創新有效的教學方案，更可發現嵌入接受式 學習與發現式學習之行動遊戲之學習效果。