Browsing by Author "簡慶郎"

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學生輔導工作運用客戶關係管理與資料採礦技術之規劃研究
(國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-06-??) 饒達欽; 戴建耘; 簡慶郎; 鍾怡慧
工程圖交線電腦化創意教材提昇學生空間能力之研究
(國立臺灣師範大學研究發展處, 2003-10-??) 康鳳梅; 簡慶郎; 詹秉鈞
本研究之目的在以工程圖交線電腦化創意教材來增進學生交線學習成效並提昇其空間能力。為達此目的，本研究以文獻探討、分析及專家座談、實驗教學等方法進行研究；實驗組使用自編之交線電腦化創意教材，控制組則使用一般傳統紙本教材，研究工具係採用康鳳梅等人（2001）發展之「交線空間能力量表」及「交線成就量表」，以立意取樣方式針對高職製圖科二年級學生為研究樣本，有效樣本221份。並將所得結果以獨立樣本雙因子共變數分析、二因子獨立樣本變異數分析等統計方法進行資料處理。本研究依實驗結果分析歸納發現： 1. 實驗組在交線空間能力表現顯著高於控制組。 2. 不同或別學生在交線空間能力表現達顯著差異，且男生高於女生。 3. 實驗組交線成就量表表現顯著高於控制組。 4. 不同性別學生在交線成就表現未達顯著差異。
產業界CAMD人力所需能力目錄之研究
(國立臺灣師範大學研究發展處, 2001-10-??) 康鳳梅; 簡慶郎
工程圖是產業界對於任何產品在研發設計、生產製造及品管銷售等過程中最主要的依據之一，工程圖的表現方式由傳統的徒手畫、儀器畫，隨著電腦科技在硬體與軟體研發的迅速進步，電腦輔助製圖（Computer Aided Drawing ，簡稱CAD）也逐漸普及，而成為工程製圖的重要能力；產業界在推展自動化的過程中，則大量應用電腦設備與各類推陳出新的專業製圖套裝軟體，以達成精確與效率製圖的目的。 CAD是用電腦來輔助繪製工程圖，機械工程圖是工程圖的一部份，為建構符合產業需求的技術人力，本研究僅就CAD在機械產業上的應用概況，以建構電腦輔助機械製圖（Computer Aided Mechanical Drawing ，簡稱CAMD）之能力目錄。經問卷調查、實際訪談、以及專家座談等方式進行後，分析歸納建構出機械產業界CAMD技術人力所需之能力目錄，此項能力目錄類分一般製圖、專業製圖及電腦操作等三個工作項目，而一般製圖又可分為零件圖、組合圖與立體分解系統圖等三類；以所需之主要能力項目為主，分析歸納得十五項，其中一般製圖有九項、專業製圖有四項、電腦操作則有二項，就所需認知能力方面，經認知理論分析得知知識項目在一般製圖中有四十七項、專業製圖中有十六項及電腦操作中則有十八項, 在產業界CAMD人力所需之知識項目共計八十一項。
立體旋轉定位空間能力問題解題策略之研究
(2006) 簡慶郎
本研究旨在探討解題者在心中揣想立體物件之方位經過移動、旋轉的過程，並預測其變化的過程與結果，以發展空間概念文獻中有關小空間模型操弄能力之立體旋轉定位問題解題策略。然而空間能力的認知思考受限於個人特質的影響而有不同的表現，因此，透過研究探索空間能力認知問題解題的歷程，將可提供發展不同程度空間能力特質者學習策略的基礎。本研究透過文獻探討、專家會議等方式歸納分析立體旋轉定位空間能力問題解題策略量表試題，並經過第一階段兩次量表試題筆述解題歷程施測，確認第二階段有聲思考解題之試題，以解題思考歷程之理論與相關研究為基礎，藉由有聲思考訪談、觀察法探求其內心對立體旋轉定位空間能力問題的揣想與解題技巧，以分析空間能力問題解題者的思維邏輯。研究對象以國立瑞芳高工綜合高中學生一年級兩班學生進行立體旋轉定位空間能力問題量表試題筆述解題歷程施測，經研究者與協同觀察者統整後，建立立體旋轉定位空間能力問題之解題法、物體特徵、旋轉基準、聯想經驗等四個解題面向，並據以分析其解題類別及思考關鍵，研究進而發展有聲思考訪談大綱進行訪談，研究針對訪談逐字稿進行原案分析，依照Schoenfeld六個解題歷程階段，按讀題、分析、探索、計畫、執行、驗證及轉移分析受訪者之解題歷程；研究並就基模資料庫、知識組織串連、問題表徵、解題策略及問題解決效能等五種項目分析熟手與生手解題者進行立體旋轉定位空間能力問題有聲思考解題成功與失敗的差異。研究同時發展直覺思考解題、合理化解題、概念釐清解題及問題表徵解題等四項不同模式之解題策略，並據以歸納出十三項原則，以作為發展不同階層需求提昇空間能力適性學習策略之重要參考：一、直覺思考解題策略：猜測判斷、經驗類推、假設推理。二、合理化解題策略：歸納比對、揣測認同、逐步辨解、正解比對、對照刪去。三、概念釐清解題策略：反覆驗證、經驗累積。四、問題表徵解題策略：放棄求解、揣測求解、理論迷思。
製圖科機械製圖與實習課程變革後應有教學對策之研究
(國立台灣師範大學工業教育學系, 2000-08-??) 康鳳梅; 簡慶郎
高工學生空間能力常模及空間能力資源網建構之研究
(國立臺灣師範大學研究發展處, 2006-10-??) 康鳳梅; 簡慶郎; 鍾怡慧; 詹秉鈞; 盧永昌
本研究係依康鳳梅等發展之立體旋轉定位、平面旋轉定位、立體展平關係、型版摺合關係、型版分解關係、型版組合關係、表面相交線形成感觀、型版連結視覺、型版組合視覺、圖形對應視覺、平面轉換立體組織、物體多向圖形組織等 12 項空間能力量表，針對19 所公立高工6,153 位學生進行測驗，收集、建立高工學生空間能力之百分等級常模，以提供施測者百分等級對照。研究同時透過專家座談及訪談，結合試題反應理論（IRT）建置電腦化適性測驗（CAT）系統之空間能力資源網（http://sa.ie.ntnu.edu.tw），以網路施測方式紀錄使用者測驗之成績，並藉以建立空間能力常模資料，提供系統對使用者之空間能力評估，俾作為未來我國高工學生空間能力測驗及教師進行學生空間能力加強訓練之參考。